【正文】摘   要:多媒体教学是在传统教学的基础上，利用计算机网络技术开展的教学活动。在这种新的教学模式下，有助于丰富教学手段和教学资源，拓展教学空间和容量，活跃课堂学习氛围，增强学生学习兴趣。
　　关键词: 多媒体教学　PPT课件的趣味性　
　　伴随信息时代的发展，教育也向着信息化教学的方向转变。多媒体英语教学在实施的过程较传统英语教学有很多优点，不仅压缩了教师的板书时间，让教师有更多的时间去讲解知识点，同时PPT课件本身的音效、彩图等更具趣味性，能吸引孩子去听去看去模仿，为学生扩展思维，拓宽视野，提高学生的学习效率。
　　多媒体教学的就是特色图文并茂，PPT课件囊括了大量的教学内容，能为学生学习英语提供大量的信息，其中的动态图片、影像等形象生动，能把问题和所要表达的概念清晰的表现出来。相对传统英语教学，多媒体教学更加形象具体趣味昂然，能发散学生思维，吸引大家的注意力，从而极大地提高教学效率。
　　多媒体课件的制作可以从网上下载内容相关或相似的成品课件，然后根据我们自己的教材进行内容修正，图文的再创要灵活，内容可以合理取舍，大胆加入课本中没有的知识点，只要能更好地服务于教材与教学就行。教师可以根据课型和内容不同自行设计一些趣味小练习，或多设计一些discussion,action,report等教学任务。例如：单词的归类练习，可以设计成。点按“动物”并将它们拖入到相应的“单位”中，如果是正确的，“职业”就停留在“单位”的下方，并马上听到音箱里传出的一阵掌声，否则，“动物”就会自动落到原位。这种做法可以让学生人人参与，个个动手，多与学生互动，活跃课堂气氛，真正使知识应用于行动中，更好地培养学生的创新精神和实践能力。
　　考虑到我们学校的资源问题，可以实施传统教学与多媒体教学结合的方式，一周安排一次多媒体课，具体的课程内容可以由任课老师自己安排，可以作为总结性的课程，把一个星期来所讲的内容总结起来，给学生起到一个复习的作用，也可以上新课，对于上课进度比较超前的班级还可以让学生看部外国小电影什么的，让学生了解电影的起源、发展、种类，甚至是电影明星的成长故事，赏析经典影片，扩充学生的知识面，让学生对外国文化有适当了解，并学会了用英文表达自己喜欢的电影，不断与时代共同进步。　　　
　　根据所教知识的特点，“网络课”可以将图、文、声、形等融为一体，创造丰富逼真的文化背景、社会现象、语言交际环境等，使抽象、平面的语言教学变得立体起来。传统教学中，学生只是进行枯燥乏味的句型练习，结合多媒体教学，给学生新鲜感和吸引力，促进孩子学好英语，说好英语。同时并非每一节课都适合上网络课，否则教学效果不是“事半功倍”，而是“事倍功半”了，教师也就是在“做秀”了。
　　“视思明，听思聪”。多媒体网络教学集视听于一体，教师在教学过程中应用网络把生动直观、抽象思维和实践合理地结合，使教师的讲解如虎添翼，学生的学如鱼得水。在互联网环境下进行英语教学的有效性不言而喻。同时，还必须掌握现代化的设计思想和方法指导现代化的教育技术手段的运用，才能优化中学英语课的教学过程，从而真正提升教育教学质量以及自身的素质。
　　参考文献：
　　[1]刘小梅.《高级英语》多媒体教学的特色和实效[J]. 北京印刷学院学报，2005年S1期.
　　[2]蔡跃明. 略论多媒体环境下的课堂教学[A]. 电子高等教育学会2002年学术年会论文集[C].2002年.
　　[3]匡小文. 多媒体环境下提高英语词汇再认能力的研究[D]. 湖南大学，2001年.
　　[4]王劲松. 全新的英语学习模式[N]. 光明日报，2002年.