【正文】随着我国课程改革的不断推进，新课程标准的颁布，传统的教育方式受到强烈冲击，已不再适应新课标下的语文教学。时代呼唤新型的教育体系，这一新教育体系具有多元化的培养目标，多样化的学习方式，多维化的学习资源的特点，而这些特点的体现主要依赖课堂教学来实现。课堂教学成功与否的关键因素又在于教师的备课行为方式。那么，新教育体系中教师又该怎样备课呢？
　　一、教学目的要明确
　　教师在备课或授课之前，应当有一个明确的目标，本节课将引导学生做什么，应该达到怎样的预期效果，这就需要研究教材，确定适合本班学生学习状况的目标，如情感目标、知识目标、能力目标、素质目标、德育目标等，教师可根据教学实际需要和对教材本身的研究来确定，需要强调的是确立目标一定要与课堂教学相一致，这样才算真正做到有的放矢。重难点要突出要确定，首先教师要仔细揣测编者编排教材的用意；其次，教师应根据《标准》中对同类题材或体裁的文章的学习要求来加以确定；再次，教师还应根据自己对教材的认识和学生现有的知识水平来加以确定。这些都是至关重要的，是关乎到教师能否成功的完成教学任务并取得良好效果的关键之所在。方法要灵活多样，一个成功的语文教师，不但要善于运用教学方法，更主要的是学会创造和总结方法。教学方法的种类很多，如朗读法、默读法、背诵法、复述法、揣摩法、摘抄法、列提纲法、分解法、综合法、探究法、提问法、问题法、训练法等。面对这么多的教学方法应该怎样灵活选取呢？这主要取决文章的题材、体裁课堂组织形式等。比如散文教学，适用朗读法，时空拓展等方法，与记叙文则适用复述法，概括法等。当然，每一篇文章不一定用一种方法，也不可能有固定的教学方法，只是教师要根据题材、体裁、教学实际等来确定出合适的教学方法，力争达到最优的教学效果。
　　二、充分的备自己
　　教师备课千万不能忽视了备自己。所谓备自己，有两层含义：一是充分发挥自己的特长，选择适合自己的教学方法进行教学，才能扬长避短，取得最好的教学效果；二是教师备课不能千篇一律，一成不变，要有随机应变的能力。比如在教学中，教学内容、学生、教师三者要做到有机结合，和谐搭配，才能取得最佳的教学效果。这就要靠教师在备课和教学中如何发挥主动性、灵活性和创造性了。要求教师具有教学的灵活性即教学机智。所谓灵活性是指备课时要多设计几套方案，多考虑一些应该注意的问题。这样做：一是便于选择最佳设计方案，用最快的速度和最佳的效果来推进语文教学之车顺利前进。二是一旦发生突发事件时，备有应急方案和挽救措施，不至于惊慌失措。把握备课艺术的灵活性，还要求教师备课时既要准确又要敏锐，不能太离谱，也不能太呆板，要根据教材、学生和自己的特长来灵活备课。
　　三、方方面面的备教法
　　教师在教学方法的选择上，应遵循优化组合的指导思想，但能解决一切问题的万能方法是没有的，教学方法本质上是辩证的、集体的；任何教学方法仅能有效地解决部分教学问题。所以，对教学方法的使用，必须全面地按新课程标准的教学任务的要求，灵活的进行取舍，使之达到某一种或几种教学方法的优化组合，最合适地解决问题的综合教学效果。应该指出的是教师了解掌握的教学方法越多，就越有利于教师教学进行优化组合。
　　四、充分的备自己
　　教师备课千万不能忽视了备自己。所谓备自己，有两层含义：一是充分发挥自己的特长，选择适合自己的教学方法进行教学，才能扬长避短，取得最好的教学效果；二是教师备课不能千篇一律，一成不变，要有随机应变的能力。比如在教学中，教学内容、学生、教师三者要做到有机结合，和谐搭配，才能取得最佳的教学效果。这就要靠教师在备课和教学中如何发挥主动性、灵活性和创造性了。要求教师具有教学的灵活性即教学机智。所谓灵活性是指备课时要多设计几套方案，多考虑一些应该注意的问题。这样做：一是便于选择最佳设计方案，用最快的速度和最佳的效果来推进语文教学之车顺利前进。二是一旦发生突发事件时，备有应急方案和挽救措施，不至于惊慌失措。把握备课艺术的灵活性，还要求教师备课时既要准确又要敏锐，不能太离谱，也不能太呆板，要根据教材、学生和自己的特长来灵活备课。
　　五、方方面面的备教法
　　教师在教学方法的选择上，应遵循优化组合的指导思想，但能解决一切问题的万能方法是没有的，教学方法本质上是辩证的、集体的；任何教学方法仅能有效地解决部分教学问题。所以，对教学方法的使用，必须全面地按新课程标准的教学任务的要求，灵活的进行取舍，使之达到某一种或几种教学方法的优化组合，最合适地解决问题的综合教学效果。应该指出的是教师了解掌握的教学方法越多，就越有利于教师教学进行优化组合。
　　六、仔仔细细的备教具
　　教具在课堂上的利用不仅直观、形象，而且有利于培养学生的学习兴趣，便于知识的理解和掌握，达到事半功倍的效果。随着科学信息技术的迅猛发展，越来越多的电教手段运用到教学领域，其开发的多媒体课件将具有明显的直观性和高度的抽象性；因此，教师在备课时，要充分掌握教具的制作、利用，以便达到最佳的利用效果，让其为课堂教学服务。
　　七、处处留心备生活
　　《语文课程标准》中指出：“语文课程要加强综合性，沟通与其他学科之间的联系，沟通与生活的联系，在语文课程中学到其他方面的知识和方法；在其他课程、其他场合中也可以学到语文，拓宽学语文用语文的天地。”的确如此，语文与生活同在，它的外延与生活的外延相等。那么，你就要做个有心人，要善于观察生活，观察孩子，关心他人，关注世界。在你对世间万物的这一份份关注之中，你的心会越来越明净，越来越睿智。尽管老师的育人艺术多种多样，灵活异彩，但我以为，只要有心，便有了爱心；有了爱心，就有了备课的艺术。有一位教学成绩裴然的老教师这样说过：“这个世界既不是有权人的世界，也不是有钱人的世界，而是有心人的世界。”我们的语文教学工作更是如此，唯有如此，我们就不仅仅是教书匠了！我们的教学之路也会越走越宽广。
　　语文课堂教学的顺利进行，是对一个语文教师综合素质的大检测。语文教师备好了课，并不表明就能顺利进行课堂教学，还有待于在课堂教学过程中随机应变，临场发挥。但是，反过来，要想取得课堂教学的顺利进行，首先必须备好课。灵活运用新课程理念并解决教学中出现的问题，就能备好语文课。