【正文】来到黄角坪小学，我心里既欣喜又担心，欣喜的是：在新的环境必定有新的挑战，心里充满无限的激情。担心的是：怕一下子不适应新环境，会辜负领导对自己的希望。但作为教师的职业告诉我，一定要勇于接受挑战，对事业的激情超过了畏惧。
　　接受学校的安排，我主要是担任一年级和四年级的数学教学工作，任四年级班主任和数学教研组长。听热心的同事们给我介绍四年级情况才知道：这个班语文、数学成绩极差（学校倒数第一）。语文换了三个教师，数学换了四个教师，加上了我就五个了，学生品德行为也非常差，脏话满天飞，有偷东西的、有收保护费的、上课经常都听见楼上“嘭嘭，嘭嘭”的巨响，在隔壁上课也是不得安宁，期末，教室的门、凳子都会坏的差不多······虽然校长早早的就给我打了“预防针”，可听到这些还是忍不住心里发慌，害怕，这样一个差班我能拿下来吗？
　　没有退路，我只能硬着头皮上。花了不少时间，在心里暗暗做了一个分“三步走”的计划：报名时注意“察言观色”，了解各个层次的学生情况。开学后，每天严格执行“新型班规”。强调期末学习成绩、品行评比。
　　报名那天，我特意找到我的搭档（科任教师）沟通，说明今天的任务不仅仅是报名，重点是通过谈话初步了解学生，看看究竟有多糟糕? 以便为以后的各项工作奠定一个基础性的了解，搭档老师对我很配合。
　　开始的工作就不顺利，一个叫李某的学生作业未完成，其中数学基本上没做，问其原因却是一句让老师和家长都郁闷之极的话：“做不起，无能为力！”
　　我笑着问了一句：“什么叫无能为力？”
　　李某无语。我接着说：“你应该看了今年的残奥会了吧？”他点头。我继续说：“那些坐轮椅的人还能驰骋赛场，你有什么资格说无能为力？你智力有缺陷?还是身体有残疾？最后我要告诉你，无能为力的意思是使不上一点劲、或没有一点能力去做好某件事情、解决某个问题，你觉得你对你的学习用心了吗？使劲了吗？先在一边想想，想好了再来报名!”
　　我和另一个老师“故意”不搭理他，继续报名。其他学生和家长见我们因为一句话都要“计较”半天，表情开始发生变化。本来无所谓的也变得谨慎起来，有的家长马上叫自己的孩子赶快把作业拿出来先检查，本来很慌忙的也不忙了，反而露出了微微的笑容。有的窃窃私语，有个老年人说了一句让我们吃惊的话：“终于有人来收拾这些娃儿了。”好像以前就没人管一样。接下来的工作就比较顺利，没完成作业的学生直接给我说，回去补作业，明天再来报名。
　　我担心报名后的工作会出现很多问题，这样严格的“下马威”行吗？心里很不踏实。于是就经常抽出时间来和学生们聊天，把饭端到教室里陪他们吃，偶尔还和他们打会儿乒乓球，共同参加打扫学校环境卫生······但心里一直担心会有“定时炸弹”随时爆发！
　　直到发生一件事，彻底改变了我的担心。那天，外面正在下小雨，我在办公室改作业，一女生急急忙忙跑来很着急地说：“老师！老师！陈某把雷某的脑袋打了一个洞。”
　　我吓坏了，丢下手上的本子就跟着她跑过去，心里想：这颗炸弹还来得真快，出大事情了！脑袋都弄出一个洞。来到教室看到陈某呆站在那里，学生雷某的脑袋确实在流血。虽然伤口不大，我不能掉以轻心，立即带着雷某去医院处理伤口。我多了一个心眼，顺便把陈某也带上，我要让他亲眼看见伤口的处理过程，顺便了解一下事情的前因后果。同时，我也给陈某和雷某的家长打了电话，到了医院陈某的母亲已经来了，而雷某的家长却没到。大家一起目睹雷某的伤口缝针及处理过程，在现场的人眼泪直掉，我的心也在痛······
　　陈某家长主动付了医药费。大家准备离开时，我才看见陈某哭了，他似乎哭了很久，回校的路上也一直在哭。我本来想要狠狠教育他的一肚子话，居然没能说出一句，我读懂了他的眼泪。
　　放学了，雨越下越大，雷某的家长还没来接孩子，我开始担心。突然看见陈某也没走，我也就顺便问了一句：“为什么还不回家？”
　　他的回答让我惊讶：“我要等雷某的妈妈来接他了，我才会走，如果他妈妈不来接他，我就把伞给他！”从雷某受伤后，我就没正眼看过他，总觉得他是坏孩子，看见他哭也没安慰过他一句，我突然觉得心里愧对陈某，到现在他眼里还是泪水。接下来的话让我拥抱了他：“老师，对不起，我真的错了，我对不起雷某，不是我，他就不会痛的直哭，不是我，妈妈辛苦挣的钱就不会送医院，她可以买很多东西，我不这样，你就不会讨厌我······”我没让他说完就把他拥在怀里告诉他：“老师不讨厌你，有你这样懂事的学生，我感到骄傲！”
　　第二天，我把这个事情作为主题班队会内容开展了一个活动，题目就是《为别人想想》。首先，我让两位同学把事情的经过详细说了一遍，再让其他同学来找找这件事中有那些值得注意的地方、值得借鉴的教训，并说说为什么？我进一步的启发学生：“谁能做到为别人着想？”。
　　大家纷纷发言，说了很多方面的问题，比如：上课纪律为大家营造一个学习的氛围；该说就说，不该说坚决不说；学习上互相帮助，平时游玩一定要想到注意安全，不要让别人收到伤害；只要危及到别人人身安全的活动坚决不做等等，我把这个问题作为家庭作业让同学们自己再去深入的想一想，写一写，效果很好。
　　与学生们相处的时间长了，我真的没觉得他们并不糟糕，科任教师与我感同身受，反而发现他们的可爱越来越多。特别是面对校长每周一升旗会上的表扬，同事们都说四年级是180度转变，这是对我的最高褒奖。我觉得我们班的孩子似乎本来就这么好，只是人们没发现他们的可爱而已！
　　反思：教学实践证明，细节决定成败，爱心是走过荆棘道路上的润滑剂，这是我发自内心的体会。在学生眼里，我就是一个不折不扣“斤斤计较”的老师，眼里容不得错误、容不得沙子。任何可能发展成为大错误的小缺点，都不应该轻视！我会为一句话而“计较”会为一件小事“计较”，哪怕一个并不起眼的行为······我知道：千里之堤毁于蚁穴。
　　每天都把我的笑容挂脸上，面对学生，那怕是一句话，一个动作，一个眼神都要把欢乐带给孩子，让孩子们的生活充满笑声。我也会笑，我不会憋着，与学生同欢乐是一件美好的事情！我喜欢同事们说的一句话：“就算你笑着教育一个学生，他都会很认真的看着你！”
　　生活是美好的，尤其是生活在孩子们中间，我为自己崇高的职业感到骄傲！