【正文】随着社会发展和经济的增长，特殊教育也迎来了前所未有的发展机遇，但长期以来，由于特殊教育其自身存在的特殊性和复杂性，造成一些亟待解决的问题。大多数特殊教育学校以其隔离式的教育管理模式，把学生封闭在隔离式的校园内，学生无法走进自然，走向社会，主动和社区融洽，导致一些残障生缺乏基本的生活自理能力，缺乏与人交流的能力。
　　一、特殊教育学校的现状分析    
　　1.学校特点。特殊教育学校相对一般普通学校来说，由于学校办学规模较小，校与校之间的交流较少，比较闭塞，久而久之，造成了教师夜郎自大，自以为是的现象十分严重。且长期以来无学业竞争（学生个别差异较大，也难以进行学业竞争），导致了部分教师的惰性和定势性，造成了一些教师教学观念滞后、教学方法陈旧，还存在着自我感觉良好的思想。
　　2.教师现状。特殊教育的教师，没有桃李满天下的奢望，也没有扬名校外的企求。所以，有少数特殊教育教师，针对社会上有人不理解特殊教育的种种现象，自暴自弃，贬低自责，缺少耐心、细心、爱心与融洽的情感，挖苦讽刺学生，导致师生关系紧张、对立；也有一些教师由于自身心理素质比较脆弱、在职称评定、教师聘任、末位淘汰的压力下而长期带着低沉、郁闷的不良心境和消极的情绪色彩，造成干群关系恶化，以致不能自我调控，“走火入魔”，甚至出现于领导“顶牛”的行为，造成校园气氛紧张。
　　3.应对措施。特殊教育也因该顺应时代的要求，最大限度地合理调配教育资源，优化工作机制，充分调动教师的积极性与创造性，充分发挥教师和学生的潜能，使特殊教育的管理实现人性化、科学化，以达到融洽管理者和被管理者的关系，从而提高管理的效益。
　　二、特殊教育学校的管理策略
　　近些年来，社会经济的发展和现代文明的进步已极大地推动了我国现代特殊教育的快速发展，充满竞争的时代为特殊教育学校带来了前所未有的发展机遇，同时也为学校就如何面对现实、提高管理效能、实现特殊学校的大发展提出了严峻的挑战。一个具有现代理性的校长既要脚踏实地、苦干实干；又要高瞻远瞩、勤思善思，把握机会和方向，把握教师精神脉搏，激发学生学习动力。
　　1、提高特校管理的源动力
　　在学校管理中，特殊教育学校的校长不可能取得显豁的教育业绩（如：升学率、考试成绩和学科竞赛等）。校长的权威并不完全是建筑在校长的职位之上的。且特殊教育学校的规模较小，校长的一举一动，一言一行尽收教师眼底。因此，校长的为人、人格以及学识是能否有效地管理好一所特殊教育学校的关键。做特殊教育学校的校长，首先就是要学会做人。一个好的领导应该使被领导者从心底里觉得可亲可敬又不可畏。可亲，是因为领导者没有架子，能跟被领导者打成一片，有良好的德行、渊博的知识和较强的组织号召力，使被领导者感到钦佩，从而保证了行动上的服从。不可畏是指校长不摆架子，不以权力训人，让教职工们感到可亲近、没有畏惧感。在工作中，自觉地向老领导学习，学习他们强烈的事业心和高度的责任感；向班子中的同行学习，学习他们的忠于职守、认真工作的勤恳务实的作风；向年轻同志学习，学习他们不甘落后、勇于进取的自强不息精神；自觉做到与学校荣辱与共，休戚相关。在工作中学习、在实践中进取。校长不可能样样都懂，但要样样都学一点，这样就会与教职工有更多的共同语言，有更多的交往，使工作开展起来效果更好一点。平时积极主动参与各类学习，利用一切机会，学习办公自动化信息管理技术、计算机、互联网知识，多媒体应用与教学知识，普通话和创新教育。
　　2、提升特校管理的亲和力
　　从目前特殊教育学校现状来分析，学校对教师的管理主要靠行政管理，是自上而下的管理，对教师的要求整齐划一，对教师的教学评估不能用升学率和考试成绩来作为教学工作的评价，导致部分教师自我感觉良好和自命清高现象存在。校长只有把全部的爱渗透在学校管理的每个环节中，学校才会充满勃勃生机。校长要有容纳百川的宽广胸怀，要有良好的心理承受能力，要学会从不同的人和事中广采博纳，寻求合理的成分，要听得进各种不同的意见，要容得下各种不同的人。容人，首先要容得下与自己意见相左的人。在学校中，由于校长的地位和一般人的唯上心理，往往会造成校长一人说了算这样的结果。其实，校长并不是样样都懂，也不可能做到事事正确。有时一件事认为考虑得很周到，可拿到班子里一讨论，总会有不同意见，有时也会出现争论。在进行决策时，总是尽可能多的征求班子人员的意见，多听听老同志和青年人的意见，特别是不同意见。使工作在很大程度上减少盲目性。工作中难免会有这样那样的缺点和错误。真正的容人就是要容得下有错误缺点的人，甚至是和自己作对的人。对一些教职工的错误观点不要过多的求全责备，不要任意地扩大和无限地上纲上线，当然也不是无原则地迁就。给他们时间，给他们机会改正自己的缺点和错误。用善良的心灵去感染以“自我”为中心的人们。
　　3、增强特校管理的内驱力
　　目前，在一些特殊教育学校中，由于教育改革跟不上步伐，一些教师缺乏应有的上进心，抱着“混”的心态在工作的现象还普遍存在。校长要从繁忙的事务中解放出来，关键是会用人。用人之策，首先是解决班子问题。班子是学校的领导核心，校长的决策都是通过他们去执行和实施的。而班子问题，主要是要优化组合，合理搭配，在实践中发现人才，培养人才，努力做到知人善任，用人所长。经过公开演说，群众评议，组织考察，让“靠得住，有本事”的教师竞争走上学校领导岗位，建立一个工作协调，搭配合理的领导班子做到相处和睦，各人优势互补，在合作之中使每一个人的能力和潜力都得到体现和发挥，在竞争之中让没一位教师在各自的工作岗位上都能取得较好的成绩。其次，光有一个班子还不行，还得有一个管理网络，给各条线负责人以权力，给以责任，让他们从不断的实践中得到锻炼，增长才干，把自己的工作做得更出色，使学校管理运作顺畅，教职工群体和睦，工作效率得到提高。