【正文】感恩文化，有两个基本维度：一是人与自然关系的维度，人类应当对自然怀有感恩之心，例如对于生存之“水”，生命之“绿”；一是人与社会关系的维度，个人、组织、社会等不同主体都能从不同角度感受感恩文化彰显的魅力，例如对于父母养育之恩、社区生活之利、组织培养之德。
　　感恩文化，有丰富的本土资源与外来资源。作为中国文化传统的主流，感恩文化历史悠久、先进众多、事迹丰富，关乎的对象无所不包。大到对大自然的膜拜、敬畏而生成的祭祀之礼；社会中则有党恩、父母恩、师恩、知遇之恩、滴水之恩；当代倡导感恩文化，则表现为个人成长过程的素质培养和修炼达成，以及个人奋斗目标成功之后对社会的回馈，更是创建和谐校园、家庭和社会的最佳选择、不二之道。
　　当代学生，深受爆炸式信息的轰炸和西方文化的影响，因此，回味中国传统文化中的优秀积淀，效果特别明显，意义尤为深远。一个心怀感恩的学生，未来必然是一个有公德的公民，他们不仅应向父母、师长、向一切于己有恩之人感恩，更当在此基础上有所拓展、有所提升，把感恩情怀回馈于整个社会。
　　感恩文化是一种文化自觉和行动自觉，意味着平等与尊重、服务与回报、付出与牺牲，是植根于日常琐屑的行为和精神。校园的感恩文化建设，源于中国源远流长的优秀道德价值沉淀和时代发展必然，意义深刻和悠远，内容鲜活丰富，形式多彩活泼。
　　一、主题：整理感恩文化   清晰感恩源泉
　　活动1：组织全校老师和学生从典籍、文史著作中整理出有关文字文章汇编类小册子：
　　（1）感恩人物故事汇编；
　　（2）感恩语录汇编；
　　（3）感恩图书推荐目录及图书捐赠；
　　（4）感恩作文、图画汇编；
　　参与对象：全校师生。
　　二、主题：走进感恩文化活动   塑造文明莘莘学子
　　活动2：每年组织两次全校大型“感恩文化周”活动，分别为：
　　（1）上半年以清明节为契机，设立“祭奠先贤、缅怀先烈、感恩先祖”的系列活动。
　　祭奠先贤：每年选择一位圣贤，确定一个主题，举行全校祭奠仪式；
　　缅怀先烈：以学校为单位，赴烈士陵园宣誓；
　　感恩先祖：以个人为单位，赴族姓先祖墓地或纪念堂拜祭；
　　参与对象：全校、年级、个人。
　　（2）下半年在期中考试后第二周举办“感恩文化汇报晚会”，表彰感恩文化创建中的十大先进老师、十大感恩学子、十大感恩家长，并进行感恩文化创建文娱汇演。
　　参与对象：全校师生。
　　活动3：开展“感恩人生”特色读书活动2次。每人读一本感恩书籍，以班级或年级为单位进行“感恩读书知识问答和演讲竞赛”。
　　参与对象：班级。
　　活动4：年级或班级开展“参与传统节日，感受文化魅力”的小型活动，明确活动主题、要求、目标，学校组织验收。
　　以“植树节、端午节、教师节、中秋节、国庆节、母亲节、父亲节、节水日、重阳节、冬至”等传统节庆日为契机，通过形式多样、内容丰富的活动，使学生感受到寓意深刻、意义重大的潜移默化感恩文化教育，塑造学生心灵，提升感恩文化张力。
　　参与对象：年级或班级。
　　三、主题：组织毕业生返校   聆听成功者声音
　　活动5：每年邀请一届往届毕业生返校聚会，举办参观校园、合影留念、捐赠物品、师生叙旧、畅想未来等系列活动；
　　参与对象：学校领导、教师、学生干部、优秀学生、家长代表等。
　　活动6：每年邀请1-2名往届毕业生中佼佼者返校演讲，讲述学习经历、分享创业之道和成功经验，现身说法引导和激励在校生奋发读书、成就人生；
　　参与对象：全校师生。
　　活动7：搜集在全国各地有成就的往届生的事迹事例、报道案例，编写成长经历、事业案例、成功之道，汇编成册组织学习，并陈列在感恩室。
　　参与对象：全校师生。
　　四、主题：感恩小行动  文明大进步
　　活动8：学校提出针对个体、小组和班级的感恩实践组合方案，明确活动的主题、要求、目标，学校组织验收和展示。
　　为父母（长辈）做一件有意义的事：
　　A、每月为父母（长辈）洗一次脚；
　　B、每周为家庭或亲友做一件有意义的事；
　　（1）小组每月为任课老师做一件事；
　　（2）班级每学期为学校做一件有意义的事。
　　五、主题：书写感恩  记载成长
　　活动9：撰写《校训》：
　　（1）要求全体老师、学生参与撰写《校训》活动，最后由领导定稿；
　　（2）要求全体学生会集体朗读和个人背诵；
　　（3）每周升旗仪式时，由各班推举周“感恩小君子”站主席台领读；
　　活动10：每学期将感恩文化创建过程中的文章、报道、作文、事迹汇编成书，各班级分发一册，并陈列于陈列室。
　　总之学校以“ 感恩文化创新活动”为契机，将全方位实施“感恩”教育，营造“感恩”文化，让孩子们在“知恩、感恩、报恩”的系列活动中培养感恩意识，感恩父母，感恩老师，感恩同学，懂得“滴水之恩当涌泉相报”的道理，养成孝敬父母、尊敬师长、关心他人、热爱学校、回报社会的崇高道德风尚。让孩子找回感恩的心，领悟生命的真谛！