【正文】        随着社会的进步，人们生活水平的不断提高，对于健康理念的认识的不断加强，初中体育课程明确提出了“健康第一”的指导思想，近几年体育学科纳入中考必考科目，其成绩计入中考成绩，更引起人们对于初中体育课的学习训练愈发关注、愈发重视，特别是学生家长的重视。学生对于体育课的学习也较之以前更加重视。在这一社会条件下，体育教师在日常体育课堂教学中要怎样发挥引导作用，上好体育课，加强对学生的身体素质训练，不断提高学生身体素质呢？在此，根据我校实际，结合平时的一些教学经验，谈谈自己的几点体会。
        一、培养并激发学生学习兴趣
        著名心理学家皮亚杰认为：“一切有成效的工作必须以某种兴趣为先决条件。”教育是培养人的活动，学生要获取知识，首先要对学习充满兴趣。一旦失去兴趣，学习是一种痛苦，何谈学习效率呢。参加体育项目的训练，更是苦燥无味的的。到了初中特别是有些女生，由于身体发育的原因，往往更不愿意参与体育活动。所以，每节课的体育课教学，往往有些学生会偷懒，没有学习兴趣，没有训练的兴致。咋办呢？这就是体育教师必须解决的一个首要问题，必须迈过去的一个“坎”。通过了解学生情况，采取丰富多彩的教学方法，培养学生兴趣。学生就有了学习的热情，就有了学习的动力，我们上体育课就会轻松许多，就会让体育课堂充满生机、充满活力，收到良好的教学效果，以达到我们提高成绩的目的。
        1.转变传统观念，以学生为主体，关注个体差异
        传统的初中体育课教学是以教师为中心，教师教得乏味，苦不堪言；学生学得辛苦，毫无学习积极性，课堂教学效果低下。而新课程标准要求认真贯彻“健康第一‘的指导思想，全面推进素质教育，以育人为宗旨，以学生为主体，重视教学方法，特别是学习方法的改变，注意培养学生的创新精神和实践能力，使学生得到全面发展。这就要求教师对每位学生要充分了解，把学生看成学习的主体、学习的主人，要以学生发展为中心，将学生的全面的发展放在首要地位。因此，体育教师要树立学生主体意识，关注每一位学生，无论哪种学生都应该引起我们的关注，通过指导训练，让每一位学生的体育成绩、体育技能都能在原有的基础上得到一定的进步与提高，这样就能激发学生主动参与体育训练的热情。那么，要怎样关注每一位学生呢？个人认为：一要关注个体差异，根据学生的体能和体育基本技能的差异，确定教学目标、安排教学内容，让全体学生都有平等参与体育活动的机会。二要关注需求，根据学生的需求，重视学生的情感体验，激发学生的学习动机和兴趣，让学生在自主的学习过程中学会学习，享受学习的乐趣，养成健全的人格。比如说，中学生都爱“发发飚”，这并不是说他们的不是，学生上体育课都很喜欢跟人家比一下，比谁跑得快、比谁跳得远、比谁扔得远，都有不服输的心理，教师就要利用好学生这种心理，在上课时加入一些对抗性的练习。通过这种教学方法可以发现，就连平时上课不愿动的同学，积极性都会高涨。所以，如果教师能够充分利用好这一点，那么教学效果将会达到事半功倍。
        2.确立正确的目标和教学内容　　
        学习目标和教学内容要符合实际，要根据学生实际确定教学目标。在选择教学内容时，要符合学生身心健康、年龄和性别特征；要有利于激发学生学习兴趣，形式活泼。要具有健身性、知识性、和可行性；要有利于增强学生体能、对健康有较强的实效性；要简单易行。　　
        3.多用激励性语言，树立“进步就是优”的观念，增强学生自信心
        学习的兴趣，需要有信心的支撑。没有了信心，也就没有了学习兴趣。学生的成长需要鼓励，对体育课的兴趣，需要教师有意识地激发，学生在上体育课时肯定会遇到这样那样的问题，不可能一帆风顺，从不会到会要有一个过程，甚至是一个漫长的过程，在这个过程中会出现反复（有进步，也会有停滞不前；有成功，也会有失败）。面对这种情况，教师要以平常心耐心的来对待，寓情于教，循循善诱。
        二、增强参与意识
　　 大家都清楚，人的意识决定着人的行动。有什么样的意识形态就会产生什么样的行动。目前，初中体育课的重视程度已经被广大师生所接纳。但体育训练是会有波折的，教师在初中体育课堂教学中要努力培养学生积极参与体育训练的意识。而这一意识的形成不可能一蹴而就、立竿见影，要立足于平时的不断强化、不断训练，才能逐渐形成。这个意识是主人翁的意识，可以改变先前那种“要我练”的被动状态，变成“我要练”的主动状态。在平时体育课堂教学中，我主要采用以下方法加以落实，强化学生参与体育课堂训练活动的意识的。
        （一）讲解法，通过讲解，能让学生明确参与体育训练的目的，从而端正学习体育知识、积极参加体育锻炼的态度。态度一旦转变，体育课的学习就有了一个正确的目标。例如“快速跑”的学习，教师通过讲解快速跑的目的要求以及作用，然后再进行训练，学生就有了一个训练的“意识”，学习起来就有了一个明确的目标，从而增强了学习效果。
        （二）强化测试法。一些规则或要求，虽然教师讲解过了，但学生有时会出现“充耳不闻”的情况，老师的讲解很快就随着下课跑到九霄云外去了。怎么办呢？会通过事先告知学生要通过测试，强化他们参与体育训练的意识。这样，很多学生就会更加注意，积极参与训练，从而推动了体育课堂教学的展开与落实。
        三、发现问题探究问题
        在初中体育课堂教学中，特别是在新课改条件下要积极提倡探究性的学习，通过引导学生通过探究活动，获得一些知识技能，从而达到体育课的教学目的。那么，在日常体育教学中，体育教师要怎样引导学生对于体育活动的探究呢？个人认为在学习过程当中，教师可以通过提出问题，让学生知道必须要解决问题，以培养他们解决问题的能力。同时通过问题的解决，帮助学生来生成新的问题，从而培养学生探究问题、解决新问题的能力。
        总之，在初中体育课堂教学中，我们要调动学生参与体育课学习的积极性，要培养学生参与体育课学习的主体意识，引导学生积极参与体育活动训练的问题探究，真正把初中体育课教学的有效性落到实处。从而不断提高学生身体素质。