【正文】“百年大计，教育为本”。 课堂教学是学生学习的主战场，是学生获取知识的重要途径，也是教师与学生互动的重要平台，课堂教学的好坏，直接决定着教育质量的高低。提高课堂教学效率是所有一线教师们的共同愿望，为了提高课堂教学效率，教师们进行了不断的探索。下面是我从课堂教学环节入手，谈一谈提高思品课堂教学效率的粗浅认识。
　　一、导入有趣，激发动机。
　　俗话说，良好的开端是成功的一半。成功的导入，可以使学生兴趣盎然，精力集中，思维活跃。导入的方法有很多，但无论采取什么方法，都要激发学生的学习兴趣和学习动机。　孔子曰：知之者不如好之者，好之者不如乐之者。这说明兴趣是最好的老师，导入是为了能有效地引起学生对新知识、新内容的强烈探求的兴趣。教师利用3——5分钟思品课堂导入时间，采用新颖、有趣的故事或游戏，寓教于乐，使枯燥无味的思品知识鲜活起来，充分调动学生的好奇心，激发他们强烈的求知欲望，让孩子们快速集中注意力，创造一个积极、和谐、愉快的学习氛围，使他们在不知不觉中投入到新知识的探究学习中，从而达到预期的效果。
　　导入应注意以下几个问题 ：一是讲求导入的简洁性。二是导入技能要巧妙，有趣味性。三是导入要有针对性。
　　二、主动参与，获得自信。
　　在教学活动中，教师以平等、尊重的态度鼓励学生积极参与教学活动，选择适当的教学方式，因势利导、适时调控、努力营造师生互动、生生互动、生动活泼的课堂氛围，启发学生共同探索，同时关注学生的个体差异，有效地实施有差异的教学，用不同层次的问题或教学手段，引导每一个学生都能积极参与学习活动，并在参与思品活动的过程中积累基本经验，帮助学生形成认真勤奋、独立思考、合作交流、反思质疑等良好的学习习惯。师生一起感受成功和挫折、分享发现和成果，使每个学生都得到充分的发展，从而增强学生学习思品的自信心，不经意间埋下提高课堂教学效率的种子。
　　三、讲授精准，“四讲”“三精”。
　　讲授内容准确无误，这是确保教学质量的首要条件。必须做到讲重点问题、难点问题、易混问题、方法讲授要精确、精炼精彩。只有精确精炼，才能吸引学生。教师精炼和幽默的课上语言，有利于学生对知识的理解和掌握。
　　四、在实践中，获得新知。
　　实践出真知说明了实践在教学中的地位。《新课标》指出要紧密联系学生的生活实际，从学生的生活经验和已有知识经验出发，在课堂教学中，开展思品学习的实践活动，创设生动有趣的情景和问题，引导学生开展观察、操作、猜想、推理、交流等活动，同时创设使学生产生认知冲突、困惑、矛盾情绪体验的情景，获得思品的基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验，促使学生主动地、富有个性地学习，不断提高发现问题和提出问题的能力、分析问题和解决问题的能力。
　　五、强化巩固，训练扎实。
　　课堂训练是课堂教学的重要组成部分，是学生学习过程中不可缺少的重要环节，是学生掌握知识、形成技能、发展智力、挖掘创新潜能的重要手段，是教师了解学生知识掌握情况的主要途径，高质量的课堂教学必须有较高的练习质量作基础。因此，课堂练习在思品课堂教学中有着特殊重要的地位，必须精心设计，练习是教师掌握教学情况，进行反馈调节的重要措施。针对性、多样性、层次性课堂练习是思品教学的一个重要组成部分，学生将所学到的知识在实践中加以应用，检验自己对所学知识的理解程度，给教师反馈信息，以便教师进行纠错和指导，查缺补漏。教师对课堂练习的设计很重视，因为它是发现问题，检验学生掌握知识的重要途径，也是检验课堂是否达标的重要手段，是提高课堂教学效率的归宿。
　　六、重视反馈，及时矫正。
　　教学活动是师生积极参与、交往互动、共同发展的过程。在数学教学过程中，教师把知识传递给学生，而学生通过的口头或动手演示等反馈方式，把获得的知识信息反馈给教师，这样教师才能了解学生对所学知识的情况有所掌握，因而课堂教学反馈是检查教学效果、调整教学内容、组织后续教学的重要方法和主要依据。把握课堂教学反馈是课堂教学的重要环节，在课堂教学中，思品课堂教学反馈贯穿于整个教学环节，能使教师及时、有效地掌握学生的真实情况，了解学生的切实需要，才能对症下药，及时纠正，进行查缺补漏，从而对自己的教学活动进行相应的调整，以达到预期的教学目标。
　　七、适当拓展，获得发散。
　　拓展知识要以《思品课程标准》为依据，以学生的认知发展水平和已有的经验为基础，符合学生心理特点，坚持理论联系实际的原则。如思品拓展知识的设计分为迁移性、反问性、综合性、实践性、探索性、开放性等形式。拓展的知识内容要灵活机动、形式多样才能开发学生的发散性思维，培养学生举一反三、触类旁通的能力。拓展的知识内容既是检验学生学习情况的有效途径，也是教师验证教学方法的有效途径。
　　八、归纳总结，获得提高。
　　课堂小结具有巩固新知识、强化记忆、深化达标的作用。课堂小结是思品课堂教学中不可缺少的重要环节，教师们常用的方法有复述法、提问法、图表法、口诀法和悬念伏笔法等。但是无论采用哪种方式，有经验的教师都很重视课堂小结的清晰、明了、简洁，它既要升华重点知识内容，又要浓缩所蕴含的思品思想方法，这样有助于学生理解、记忆和掌握所学知识，促进知识结构网络的形成、新知识模块的建立、解题技能的优化和思想方法提高等。好的课堂小结不仅能留给学生课后独立思考的空间，而且为以后的学习埋下伏笔，使学生在掌握课堂内容的基础上萌生出向更深层次思考的欲望。由此可见，精心设计课堂小结这一教学环节对提高课堂教学有效性有着举足轻重的作用。
　　总之，在实际的思品课堂教学中，提高思品课堂教学效率的方法很多。但是，教师要根据教学的目的、内容、学生的实际情况，设计科学、合理的教学环节，只有这样才能取得最佳效果，真正提高教育教学质量。