【正文】摘   要：拼音，是小学语文教学的重要内容。对于低年级的小学生来讲，拼音是语文学习的重点和基础。汉语拼音的学习，可以提高小学生的识字能力，阅读能力以及普通话能力。小学生对汉语中拼音进行学习，可以为小学生的识字创造条件。打好一年级小学生的拼音学习基础，促进小学一年级学生拼音学习兴趣的提高，有利于小学语文教学效率的提高。加强一年级学生学习拼音兴趣教学教学方法的开展，是进行小学语文教学创新的重点。
　　关键词：一年级；小学语文；拼音；兴趣；方法
　　前言：
　　在小学一年级，小学生的智力正处于开发的阶段，要让小学生掌握基本母语，那么汉语拼音的学习就是开发其语言智能的重要手段。对于刚上一年级的小学生来讲，教师需要引导他们在一学期的时间内对汉语拼音进行学习，让小学生掌握汉语拼音。认识与应用24个韵母，23个声母以及16个需要整体认知。一年级小学生，受到其身心发展水平的影响，不能将注意力长期集中。只有调动其拼音学习兴趣，才能促进小学语文教学效率的提高。
　　一、当前一年级学生拼音教学情况分析
　　拼音是小学生进行语言学习的基础，在当前的一年级小学语文拼音教学中还存在一些问题，不利于小学生拼音能力的提高。下面，我们就来对一年级小学生拼音教学的现状进行分析：
　　1、小学生的拼音学习兴趣不足
　　小学生，特别是一年级的小学生，他们刚刚步入学校。在学校中，小学生受到学校学生行为规范的制约，不能为所欲为。从家庭生活到学校的过渡，让小学生产生诸多不适。一部分小学一年级的学生，不能快速投入到学校的学习氛围中来，不愿意配合任何教师开展学习活动。在笔者观察中，拼音学习过程中，一些小学生混水摸鱼，表面上是在参与学习活动，其实是在应付教师。他们没有拼音学习的兴趣，不乐于融入到学习活动中，使得个人拼音水平得不到提高。
　　2、教师的拼音教学模式枯燥
　　较为有趣的拼音教学模式是小学生所期待的。但是，在当前的一年级拼音教学中，许多教师仍然利用传统的教学方法开展教学。教师根据课堂任务，将要讲的拼音写在黑板上，组织学生一起朗读，引导学生认识拼音形态，掌握拼音的读音。之后，让小学生们拿出纸笔，进行拼音书写练习。固定的拼音教学模式，使小学生对拼音学习活动了如指掌。久而久之，产生了拼音学习的负面情绪，不愿意再参与到一成不变的拼音学习活动中。
　　二、调动一年级学生学习拼音兴趣的方法
　　加强一年级拼音教学方法的丰富，是调动小学生拼音学习兴趣的重要手段。加强一年级拼音教学方法创新，是促进教学活动顺利进行的重要一点。下面，我们来对调动一年级小学生拼音学习兴趣的手段进行阐述：
　　1、利用情境创设，调动学生拼音学习兴趣
　　对于一年级的小学生来讲，形象的事物更容易吸引他们的注意力。低年级学生的思维是形象化的，当代小学生拼音教材更加形象与直观，图文的搭配使汉语拼音学习的内容科学度提高。许多汉语拼音都有颜色鲜明的图片配合，使得课堂活动力提高。在课堂中，教师要充分利用小学拼音课本中的素材，引导学生对图片进行欣赏，创设一个形象的拼音学习情境。教师引导学生说出图片上的事物，让学生利用同一学习模块的图片编一个属于自己的小故事，从而掌握相关的拼音发音。在这样的活动中上，小学生的拼音学习兴趣大大提高。还有一些小学生没有感受到学习的开始，就已经掌握了拼音知识。
　　比如在讲解《看天鹅》的时候，教师就可以先用一张鹅的图片，问学生这是什么。学生说了鹅，也就练习了拼音“ｅ”的发音。教师可以为学生搜集一同鹅的图片，引导学生进行反复练习，在真实的情境中，掌握拼音知识。
　　2、利用儿歌开展拼音教学
　　儿歌是深受儿童喜欢的一种艺术表现形式。短小且容易上口的儿歌，会大幅度调动小学生的学习兴趣。在进行拼音教学时，教师可以将拼音学习的一些规律或者拼音学习技巧编成儿歌，通过让小学生唱儿歌来学习拼音。像在学习拼音的书写时，教师可以为学生提供这样的儿歌“四线三格要记牢，拼音字母往里写。上格留给小圆点，声调写在圆点旁”，让一年级的小学生掌握拼音书写规律。
　　3、利用游戏教学，调动小学生拼音学习兴趣
　　一年级小学生的年龄较小，他们生性好动，学习主动性与自我控制力不强。一年级小学生的注意力不能长期有效地集中，如果他们喜欢一门课，他们就会认真地听。如果对教学活动没有兴趣，他们就很难将自己的精力投放在课堂学习活动中。所以，当代小学语文教师要关注自身教学方法的创新性与多样性，利用趣味性的教学活动来吸引学生的注意力。将游戏引入到小学拼音教学中，会促进小学生关注课堂活动，在为课堂活动中的主体。
　　教师可以组织学生玩猜字母的游戏。让学生以拼音字母为媒介，一人表演一人猜。表演的一方要用自己的身体摆出相对应的拼音字母，不可以用声音来传递信息。另一方则需要根据表演者的表演猜测相对应的拼音字母。在游戏中，小学生需要加强了对拼音字母的了解，游戏的过程也激发了小学生的拼音学习欲望，有利于小学拼音活动的开展。教师可以根据学生的需求自主创造新的游戏，不断更新小学拼音教学方法。
　　结语：
　　综上所述，兴趣是小学生融入到学习活动中的重要动力，要对学生的感知能力进行培养，发展小学生思维，教师需要对其学习兴趣进行调动。拼音，是小学生进行语文学习的重要基础。激发小学生的拼音学习兴趣，让小学生体会到拼音学习的乐趣，具有拼音学习的喜悦，有利于小学语文教学的有效开展，更会推动小学生语言素养的提高。
　　参考文献：
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　　[3].施海亚.趣学汉语拼音[J].云南教育(小学教师).2007(Z2)