【正文】摘   要：初中美术课是义务教育阶段的一门必修课,是对学生进行美育的重要途径之一,对于陶冶情操,启迪智慧,促进学生全面发展具有重要作用。多年的教学实践,让我感到中学美术教学应从兴趣的培养、创新能力的培养等方面入手。
　　 关键词：初中美术；兴趣；大胆创新
　　 一、美术兴趣的培养
　　 爱因斯坦曾说过:“兴趣是最好的老师。”学生有了兴趣,就会有更大的动力去学习。如果学生没有兴趣,教师却一味地强迫学生学习,这样不仅教师的教学效果差,而且学生也感到厌烦,最终导致整个教学活动的失败,所以说培养学生的学习兴趣是非常重要的事情。那么,我们在教学工作中该怎样培养学生的学习兴趣呢?
　　 1、开展室外美术课
　　 千篇一律的浇灌式课堂会令学生有些环境疲劳,甚至讨厌学习，不知教师有没有发现，学生对于只要是能生动有趣的课都十分地兴奋,比如户外写真,欣赏课。
　　 2、恰当运用多媒体
　　 浓厚的学习兴趣是学习、掌握知识和技能的重要条件。孩子的求知欲望一般都很强，除了书本外知识外，他们更想了解的是课外知识，对于大千世界他们总是充满了好奇，利用孩子的这个特性，多媒体的教学，让学生看到更多相关的知识，让他们了解更多的知识层面，使课堂不至于因为课本的局限而过于沉闷，这样的教学不仅激发了学生学习的兴趣，而且整个课堂的积极性也调动了起来。作为美术老师应该正确地利用电脑多媒体，扬长避短，让电脑多媒体为我们的教学服务，从而提高我们的教学质量。
　　 3、 巧设课外游戏，激发创作灵感
　　 对于初中的孩子，游戏对他们的影响力是极大的，游戏是一种能够使少年将内部精神自然而然地转化为外部表现的活动，所以游戏是初中美术创造活动的重要形式，我们应当充分地利用游戏，为少年的艺术创造提供条件，激发少年的创作灵感。游戏教学的设计顺应了青少年的身心发展规律，可以使孩子在玩中得知，乐中求真。
　　 4、加强自身素质，尊重学生个性
　　 首先,美术教师要有着良好的素质。教学要深挖教材,认真钻研,锐意改革教学模式,多准备与教学相关的教具及资料；并要具有较高的动手示范能力,善于刺激学生的感官,激发学生学习兴趣,让学生在实际操作中有章可循,有法可依。同时,教师还应有自己的创作,增加实践的经验,不断充实、完善自我。此外,教师应具备高尚的职业道德,热爱、关心学生,保持活跃的课堂气氛,充分体现以学生为主体的民主作风,从各个方面发现学生的优点,及时给予学生肯定和鼓励。
　　其次,教师在具体的教学过程中,应尊重学生的个性差异,尊重他们自己的选择,允许他们发展自己的兴趣,广泛地涉猎各美术领域。生活中处处存在着美,美的东西都是人们乐于欣赏,乐于收藏、拥有的。因此我们在在教学过程中,可以引导学生养成收藏的习惯,这也是培养兴趣的途径之一。
　　 二、创新能力的培养
　　 创新是一个民族进步的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力。而中学阶段的学生所具有的好奇心,恰恰是培养创新能力的源泉。在美术教学中可利用多种途径实现对学生创造力的培养。
　　 1、 培养学生创造思维
　　 在教学中,改变偏重技能传授的单一模式,选择有利于激发学生求知欲的教学内容,力求构思新颖,感染力强,充分调动和吸引学生,采用现代化教学手段,调动学生学习的积极性和主动性,让学生积极主动地投入到学习中去。
　　 2、挖掘学生的创造潜能　　
　　 因材施教、因势利导是促进学生创造意识的关键。中学阶段的学生处在思维和认识活动最活跃的时期,他们善于接受和吸收新生事物,热情大胆,敢作敢为,在他们身上,创造意识往往处于潜在状态、萌芽状态,需要教师不断挖掘,及时发现并大力扶持,给他们营造一种轻松、愉快、和谐、民主的平等环境,让学生敞开心扉,立足于自身实际,以自己独特的方式表达自己的真实情感。教师适时点拨引导,使学生形成健康的心理素质,为创新能力的发展奠定良好的基础。
　　 3、形成正确的评价机制
　　 形成正确的评价机制是奠定教学基础、培养学生情感和创新能力的重要环节。评价要摒弃单一的评分模式,鼓励探索和创新,杜绝平淡和重复,重视个性的培养。
　　 此外，美术教育工作者要注意在自己的教学活动中努力培养学生的创新意识和创造能力,取消一个标准、一个答案,只求共性、忽视个性的评价方式；避免学生只追求作业表面效果,缺乏创新意识现象的发生；推迟对学生不太成熟成果的判断,鼓励学生用足够的时间去实践完成,并让学生独立评价自己与他人的想法和成果,形成正确看待自己、公正评价他人的习惯,培养学生的合作精神,使学生的创新能力得到正确的发展。