【正文】        摘   要：多媒体高新技术的发展带来了教育上的伟大变革，大大地丰富了课堂教学的内容和形式，给广大教师提供了资源共享的条件和便利，也极大地激发了孩子们的学习积极性。电子白板是汇集了尖端电子技术、软件技术等多种高科技手段研发的高新技术产品，它运用于语文教学，带来了语文教学上的巨大飞跃，特别是对农村学校的语文课堂教学产生了深远的影响。本文旨在从电子白板在农村语文课堂教学中的优越性与和弊端两个大的方便去谈。
        关键词：电子白板；语文教学；农村；运用
        时代在发展，教育也在进步。随着教育改革的深入和信息技术的进步，多媒体技术也走进了我们农村的学校，给我们农村教学带来了新的春天。尤其是交互式电子白板的运用，更是对我们的语文课堂教学带来深刻的变化。在语文课堂教学中最大限度地利用交互式电子白板，可以实现多种媒体共用，实现课堂教学资源共享。在语文教学中，我们可以利用电子白板完成展示、交流、互动、合作，拓展教学资源，优化教学过程，激发学生学习兴趣，提高课堂教学效率，丰富学生视野。下面结合自身教学实践谈一下自己的认识：　
        ㈠电子白板在农村语文课堂教学中的优越性： 
        一、极大地丰富了学生的视野，提高了学生的学习积极性。
        我们农村的孩子，学习条件比较弱，也很少有机会走出去看一看，见到的事物非常的有限，很多时候，学习的过程中，单靠老师的嘴和课本上有限的图片、文字资料来帮助自己理解课文内容，视野非常狭窄。而电子白板的应用，极大地丰富了孩子们的视野，他们的学习积极性更高了。例如在学习《安塞腰鼓》这一课的时候，学生不知道腰鼓到底是什么样子的，打鼓的时候又是什么鼓点，什么音乐等等，有什么样的场景，他们都不清楚。他们通过学习获得的是通过课本文字描述和老师的解说而在脑海中形成的想象。与现实的安塞腰鼓或许有差别。而通过多媒体，通过白板一展示，图片、音乐、视频，学生一看什么都明白了，文章的意思和表达的情感也就把握了。而且有些同学甚至学起了打鼓的动作，进行着交流。极大地提高了孩子们的学习积极性，收到了很好的效果。
        二、使语文课堂的内容更饱满，形式更新颖。
        例如：学习《苏州园林》这一课的时候，原先的时候，它的布局特点，它的景观特点等等都是通过课本上的文字介绍和老师的说明，由同学们自己去琢磨。但现在不同了，老师可以通过多媒体技术，运用白板，搜集一些苏州园林的图片和资料，帮助学生来理解文章的内容。再例如：我们学习了鲁迅的《从百草园到三味书屋》后，可以进一步搜集鲁迅的其他作品给孩子们看，丰富他们的视野。因此，从这个意义上说，我们的语文课堂变得更丰满，更有血有肉。
       三、使语文课堂的容量更大，学习更高效。
        比如我们在复习的过程中，复习一个单元的内容或者几节课的内容，想把一些内容进行整合或者把一些知识点进行罗列，如果单纯的用原始的方法老师在黑板上边说边写，效率就很低了。一节课下来，手写很累，然而内容或许还没说完。而多媒体白板的运用，极大地提高了课堂效率，既减轻了老师手写的负担，节省了时间，又给学生余出了复习巩固的时间，何乐而不为？
        四、有助于重点难点的突破，帮助孩子更好地把握文章的主旨。
        记得在学习《斑羚飞渡》这一课时，学生对斑羚的飞渡过程单靠课本上的文字描述去想象，有些孩子想象的就不是很到位。但通过运用课件，通过白板一展示，孩子就非常的明白了。对飞渡的难度有了更深的体验，有助于理解文章所表达的主题。
        ㈡电子白板在农村语文课堂教学中的弊端： 
        可以说，白板的使用，大大地促进了农村的语文课堂教学，有着重要的意义。但是也存在着一定的弊端：
        1、缺少白板应用知识，操作难度大，给教学带来挑战。
        我们说，农村学校，高科技人员少，关于电脑、多媒体等方面的人才少，操作难度大，很多教师不太懂多媒体技术或者说根本不懂，这使白板在教学中的使用带来了难度和挑战。
        2、部分教师对白板的应用缺乏热情，认识不到位。
        交互式白板是一种新型的教学设备，所以大家对于白板的使用还不够重视，仍热衷于传统的课堂教学。认为这只是教育教学中刮起的一阵风，很快就息了。没有认识到，掌握白板等的使用是时代赋予教育和教师的使命。没有认识到，白板的运用已对教育教学产生了深刻的影响。有效运用电子白板为教学服务意识不够。还有就是，只是为了用技术而用技术，课件做得很花俏，技术用得很牵强，对课堂教学效果的帮助却不明显，收效不大。 
        3、个别教师过分依赖白板，忽视了教学中一些原本的东西。
        在教学中，有些操作熟练的教师对白板的使用较多，但也养成了一种事事靠白板的习惯。他们在课堂教学中忽略了对文本的关注。如果学生因此只注意了画面的优美、多彩，而忽略了文字本身的内涵，那终究也是语文课的失败。有时整个教学过程都制成了课件,从导课到结果,课件做得很漂亮,但到最后,教学效果并不是很好。事后才发现本来是学生应该讨论、思考的东西,教师却用课件一股脑儿显示出来，包办代替，忽视了学生的"主体地位"。 也养成了孩子不动脑的习惯和惰性。这对我们的教育教学是不利的。
        4、资金缺乏，部分教室没有白板。
        相对来说，农村学校的师资薄弱，教师紧张，资金紧张。现在很多学校几十个教室，只有几个教师配备了白板。对很多孩子来讲，他们想在课堂上感受白板的陶冶和滋润，还需要等待很长的一段时间。希望这个时间越来越短。使农村的老师能真正解放，农村的孩子能大饱眼福。
        总之， 交互电子白板这一新技术的应用使农村的语文教学产生了质的变化，丰富了语文教学的内容，促进了学生学习方式的改变，突出学生的主体性。同时，作为一种变革性的教学手段，促进课堂教学方式的改革，有利于教师和学生之间、学生和学生之间的互动学习，补充了从演示性多媒体教学到网络条件下的个别教学之间的空白，有利于推动信息技术与语文学科教学的整合，提高了课堂效率。希望它以后发展的越来越好。
        参考文献：
        ⑴杨亮亮.交互式电子白板创造灵动、有效的语文课堂. 2010（6）
        ⑵张晓伟，马延.语文教学中运用多媒体应注意的问题. 大东教育网，2010（3）