【正文】高中生正处于人生价值观、世界观、人生观的重要成长阶段，在这个阶段当中要让他们树立起积极的心态来去面对生活中的各种问题，从当前社会发展的现状来看，社会上的各种不利因素往往是导致高中生理想人格教育难以开展下去的重要原因。从这个角度来看，就需要高中思想政治课程教学过程中，不断地提升和完善思想政治教育课程的设置，改进思想政治教学的手段和方法，更好地促进思想政治教育内容的完善。从当前高中思想政治教育课程教学的现状来看，可以发现高中思想政治教育在不断提升和完善的基础上，更加侧重对于人的思想意识的培养和完善，让高中学生能够在学校期间接受良好的思想政治教学，从而为今后的他们走上社会或者是进入更高一级的学校深造奠定坚实的基础。
　　一、高中生理想人格教育的现状分析
　　本文从高中生理想人格教育，这样一个角度来进行探讨与高中思想政治课程教学的关系，从两者之间找出更加适合高中生思想人格教育的方式和方法，从而能够更好地促进思想政治课程教学的开展。从当前高中思想政治教育的现状来看，思想政治教育课程的教师不仅仅肩负着思想政治教育理论课程教学的任务，同时还肩负着引导学生树立起正确的世界观、人生观和价值观的重要作用，从阴道学生塑造高尚的思想道德情操，以及形成完美的人格方面发挥着不可替代的作用。同时还应该看到加强中学生的人格教育，使中学生能够形成健全而高尚的人格，已经成为了中学生开展素质教育的核心内容。在高中政治课程教育过程中，思想政治教育课程在高中生的人格教育过程中在培养人格和塑造人格上面都应该具备更好的优势，从这个角度来看，具有对其他学科所不能够替代的作用。可以说这是摆在高中思想政治课程 教学中的一个重要内容。
　　二、高中思想政治课程教学在高中生理想人格教育中的作用
　　从高中思想政治课程教学来看，思想政治课能够与学生的思想基础密切联系到一起，能够帮助高中生在人格的形成过程中发挥一定的作用。对于高中思想政治教育课程的教师而言。不仅仅需要教师在日常的课程教学过程中发挥思想政治教育的优势作用，而且还需要教师在开展教学的过程中弄清楚学生的学习动因、以及这一个阶段的思想观念的拜年话，以及在家庭、社会上的影响，然后充分利用思想政治理论课程上的理论观点进行相应的梳理和完善，以达到让思想政治课程教学的理论能够在学生思想变化过程中能够生根发芽，不断地在学习的过程中树立起完善的人格魅力。另外思想政治课程与高中学生的理想信念密切相关是培养学生人格的重要保障。可以说理想信念本来是一个相对虚无缥缈的东西，但是要想在日常的教学过程中能够形象化起来，这就需要教师在日常的教学过程中充分发挥教师的引导作用，让学生能够清楚地认识到思想政治教育的价值所在。同时还能够将思想政治理论课程更好地渗透到学生的内心深处，这样才能够使学生树立起崇高的理想信念，形成完美的人格。教师应该更多地从学生的角度来进行思考，当前的学生的思想动态，这样才能够掌握学生在某一时间段内的思想的变化情况，就这种思想变化更好地完善起来，这样才能够充分发挥教师的积极作用，达到引导学生树立起积极和有效的理想人格的引导的作用。思想政治教师必须引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，引导学生塑造高尚的思想道德情操，将思想政治课理论渗透到学生的心灵深处，这样才能使学生树立崇高的理想，形成完美人格的。
　　三、提升高中思想政治课程教学在高中生理想人格教育中的路径
　　综上所述，可以看到在高中思想政治课程教学过程中，不仅仅需要发挥教师的主导作用，而且还需要从教师本身开展有效的工作，这里我们应该看到的是应该充分发挥思想政治教师完美人格的重要作用，认识到思想政治教师的完美人格是做好思想政治教育工作的前提和保证。可以说，思想政治教育工作者的素质高低，也就决定了从事高中思想政治教育的对象的思想素质的高低，从当前思想政治理论课程教育内容来看，在开展思想政治教育过程中需要具有和谐的人文环境，这种和谐的人文环境的建设，是教师和学生共同搭建起来的有效平台，这种平台的完善，往往需要教师和学生共同来进行维护。这种和谐社会关系的建立所需要的不仅仅是和谐的师生关系的建立，更是学生具备愉悦的学习心态，同时还需要高中生在日常的学习过程中能够在高中教师的引导下具备有愉快的学习心态，这种愉快的学习心态，需要学生通过自身的自我调节。
　　另外还应该清楚的看到，教育学研究中的人格问题，往往所倡导的内容就是一个人与外界社会相互作用所形成的这种人格的特征，这种人格特征往往承担着引导学生成长的社会职责，是培养学生人格的现实力量。理想人格教育所具备的重要内容往往就是要将高中生的这种自我成长教育转化成为，这种自我人格提升的教育，让理想人格教育能够旨在将人格教育转化为青少年的自我理想信念的教育，使高中生能够树立起正确的、健康的人格目标，让学生能够进行自我的人格塑造。同时也能够让学生在不断地自我提升过程中，认识到这种自我提升的重要内容所在。因此，思想政治课在理想人格教育中具有核心地位。思想政治课集中、直接地进行具有规范性的理想人格教育，在教学中，应当坚持规范性与个性、多层次性与渐进性、价值引导性与主体性、教育方法的直接性与多形式性相结合的原则。
　　四、结束语
　　从这个意义上来看高中思想政治理论课程所肩负的重要任务，不仅仅是提升学生的思想政治教育的素质的问题，更多地是让学生能够树立起更加健康、有效、完善的思想政治教育的内容，从这个角度上来看，可以看到高中思想政治教育课程在学生理想人格教育过程中所发挥的重要作用，从而更好地将这种教育提升的过程完善起来。