【正文】        在语文教学中，我们努力地追求语文学习的趣味和语文味。事实上，我们也常常陷入这样的境地：教师肢解式的分析，取代了学生对课文的整体感悟，冷静而客观的讲解使作品变得索然无味，没有情感；把语文课上成自然课、政治课。尤其是在一些说明性文本的教学中，大量存在着过分关注课文中的自然科学知识，把语文课教成天文课或地理课的现象；或者把语文课上成上述各学科知识的拼盘。其实，我们的语文课，除了知识的教学，更需要激情，需要感染，需要情感的共鸣，需要“语文味”。现代教学论把语文教学划分为两个领域：认知领域和情感领域。二者应该相互渗透，互为因果，构成一个有机统一体。怎样教出“语文味”呢？
        一、要教出语文丰富的情感
　　语文教学要培养学生的善良和悲悯情怀，首先就要把学生培养成情感丰富的人。要让学生学会感伤，学会有魅力地流泪，这是语文独特的任务。那么，如何教（学）出情感呢？首先，教师备课要备情感，即要找出教材的情感点。语文课本中的所有课文，都渗透着作者的爱憎情感或七情六欲，找准作者的情感点，是教出语文情感的基础。其次，教师要用整个身心去体验课文的情感。再次，还必须摸清学生的情感点。如果说把握教师自己的情感点是“知己”，那么把握教材和学生的情感点则是“知彼”。只有知己知彼，才能百战百胜。最后，在教学过程中要努力在教材的情感点、学生的情感点和教师的点之间架起一道畅通无阻的桥梁，引导和促成三者之间产生和谐共振。教学的艺术性主要表现在这里。
　　二、要教出语文蕴涵的美感
　　首先，语文课要教出并让学生体会到语文课的语言美、意象美、意境美、思路美与文化美。其次，语文课堂要弥漫着一种其乐融融的氛围美。语文是一门很感性的学科，许多时候需要一种感应，一种心灵上的沟通和交流。而这种交流特别需要一种其乐融融的心理环境。在其乐融融的师生关系中，教师教的神采飞扬，学生学的兴致高涨，师生双方都全身心投入。再次，要教出个性美。教师不要跪着教书，学生也不要跪着读书。教师要教出自已的教学个性，就要敢于根据自已的理解教语文，敢于把自已在教学过程（包括备课）中的情感冲动、情感体验告诉学生。第四，是要教出幽默美。语文课堂要有笑声。除了特殊内容的语文课外，一般说来，没有笑声的语文课不能说是美的课，也不能是有语文味的课。有语文味的语文课既要让学生学会有魅力的哭，也要让学生学会有魅力的笑。第五，要抓住情感的美。美感美感，情感是关键。近代著名学者王国维曾把美育称作“情育”，可见情感对美育的极端重要性。因此，在教学中教师要把学生带入文章特定的情境，让学生产生如临其境，如闻其声的感受，再通过自身体验，产生对审美对象肯定或否定的审美评价，在心理上产生感受，在情感上产生共鸣，使自己在对文章人物的审视和评价中得到性情上的陶冶，真正认识真善美假恶丑，净化自己的心灵。
　　语文教学为美育开辟了“英雄用武之地”，美育使语文教学生动活泼、富有情趣。今天，我们的时代需要美，我们的生活需要美，我们的心灵需要美，我们的教学需要美，所以我们的任务就是要陶冶美的心灵，酿造美的甘泉，播下美的种子。如果语文教学没有一条美育的清泉，就不能绽开学生心中美丽的花朵，结出丰硕的美丽之果。
　　三、要教出语文独特的语感
　　从教师角度说，是不同的文体和语体有不同的教法：从学生角度说，是不同的文体和语体有不同的学法，具体说是有不同的读法和写法。同时还要让学生领会现代语体与文言语体、书面语和口语的不同表达功能。对字、词、句的敏感主要是靠读出来的，而不是靠分析出来的。因此，语文课上要书声琅琅，书声琅琅本身就是语文味的一种体现。但事实上，一节课不可承载的任务太多，因此，教学目标、任务必须确立得切合实际，重点突出，充分体现由读不好到读好，由理解不深到有所理解的学习过程。教师需要在教学过程中，引导学生先读进去，深入理解体会文章的内容，再走出来，走进人物的内心世界，对学生进行运用语言的训练。然而，语文能力的提高并非一蹴而就，是需要长期的语文训练才能实现的，因此，教师需要反复引导学生走入文本，走进人物世界，体会人物情感，从始至终真正注重学生语言发展，注重语言训练，使学生在学习语言的语文实践中形成语文能力，受到情感熏陶。注重培养阅读能力，注重对文本语言文字的理解、积累和运用，使学生真正做到阅读有所得。只有这样扎扎实实地指导学生读书、思考、练习，才能培养他们用多种方法理解词句的能力，才能积累起由常用字构成的几千个词语，并且把他们变成能在口头或书面运用的积极词汇，才能培养起理清课文叙述顺序，把握主要内容所必须的分析概括能力，才能领悟文章基本的表达方法，并在习作中加以运用。除围绕学习重点，指导学生进行语文练习，还可以进行适度拓展，帮助学生理解文章的主题。只有这样，学生的语文能力才会一天天提高，三维目标才会在这一次次读书、体会中落实。
　　总之，教师通过听、说、读、写等一系列的语文学习活动，让学生在语言实践中获得语文知识，培养语文能力，习得语文学习的方法，使学生在学习、积累、运用、发展语言的同时受到情感熏陶，这才是语文味十足的语文课。