教师是人类灵魂的工程师，而高尚的师德更是教师的灵魂。作为一名合格的教师，就应该以热爱学生为天职，班主任更应该成为热爱学生的楷模。因为班主任是一个班的教育者和一个组织者,对学生、班集体的发展起主导作用。班主任工作是一门艺术，这就意味着我们班主任在工作中要讲求方法，付出耐心、真情和爱心。因为爱是一切力量的源泉，是搭建师生心灵之桥的纽带，也是增强班级凝聚力的动力，更是开启学生心灵的钥匙。对学生付出真爱，让学生在真爱中成长，是做好班主任的基础，它像一条红线贯穿于始终，真正走进了学生的心灵。

一、 用爱滋润学生的心田

班集体是班主任工作的目的和结果，组织和培养班集体是班主任的中心工作。新学期伊始，我就积极带领学生认真学习、领会《小学生守则》《小学生日常行为规范》《七项礼仪达标标准》以及本校“学生日常行为考核细则”，逐条逐项不厌其烦地讲解，联系班里的实际情况分析、导行，提出了符合本班实际的奋斗目标：“做文明学生，创达标班级。”目标一经提出，学生的精神振奋，纷纷说出自己的打算，并请同学时时监督自己的行动。这统一的意志时刻指导着学生的行动，也推动着班集体的形成、巩固和发展。

确立了班集体的奋斗目标后，还必须选拔一批团结在班主任周围的积极分子，也就是班集体的核心—班干部，来带动全班共同努力，实现奋斗目标。于是通过推荐、自荐、竞争、评选等几个阶段，同学们选出了思想觉悟高、工作能力强、自己信得过的六名班干部，在他们的带动下，活泼、文明、向上的班风蔚然形成。

学生是发展中的人，但终归年龄小，自制力还不太强，所以总有可能犯这样那样的错误。我们班有一名叫刘涛的同学，算得上是“最棘手的学生”。他不爱学习，逆反心理强，而且异常顽皮。在班级百分考核中，哪次班里扣分了，原因肯定出在他身上。针对这种种现象，我便注意观察他，努力捕捉他的“闪光点”。有一次，放学后排路队，他发现前面的一个同学走歪了，就随手把那个同学扶正。看到这一小小的细节，我心中一喜：刘涛心里装有同学了，装有集体了。于是在晨会上，我表扬了他，我第一次发现他脸红了。一次上课，有一个稍带有挑战性的问题，全班仅有5名同学举手示意发言，刘涛，就在其中。我有些怀疑，转而一想：让他试试又如何呢？错了也好借此进行一番简短“说教”。谁知，他竟然出人意料地做了出来。全班一阵哗然。我赶紧拿出手机为他留影纪念。我对班级同学们说：“掌声送给他，好吗？”同学们掌声经久不息，个个脸上流露出幸福之感。而刘涛，一个调皮的孩子，哭了……这应该就是真正的教育，我为此痴迷不已！从此，我一有机会就鼓励他、表扬他。上课时，只要他举手，就让他发言；主题班会上，他有什么建议，就请他先说。渐渐地，他作业按时完成了，班里的活动总有他奔忙的身影，受到其他任课老师和同学的多次夸奖。在学校举行的朗读比赛中，他还获得了级部第二名的好成绩。连他母亲都说，他简直不敢相信儿子会有这么大的变化。刘涛同学的变化，不更体现了爱和尊重的力量之大吗？

二、 细微之处见爱心

叶圣陶先生说过“教师无小节，处处是楷模”。作为班主任，更要重视发挥自己的表率作用，带头发挥“第一责任人”的作用。比如，老师第一个发现地面上有纸，有责任捡起来；哪个同学发现不文明行为，有责任制止、指导等。班级、学校开展的各项活动，第一责任人更要尽职尽责，把自己的责任感贯穿于活动之中，增强班级凝聚力和荣誉感。使每个学生在潜移默化中受到教育，得到锻炼，提高综合能力。班主任还要时刻心系学生，每天到校后，我都先到教室看看，发现问题及时妥善解决；再看卫生区、楼梯、走廊是否干净，并留心学生的个人卫生，手、脸、脖是否干净，书包、书本摆放整齐与否……这些看似细小琐碎的事情，但在班集体中，无不渗透着班主任的心血，因为学生良好习惯的养成都是从点滴小事开始的，良好班风的形成和巩固也是从点滴小事中开始的。而学生又能从这细微之事中体会到老师的一片真情：从小养成良好的习惯，会受益终生的。现在不管什么时候走进教室，都给人一种整洁、温馨的感觉：地面干干净净的、书本整整齐的、桌凳摆放有序。这就是班主任工作平凡中的不平凡，琐碎中孕育着的希望：让每个学生都养成良好的习惯。

三、 用心交心，唤起自尊

学生年龄小，但却是独立的人，更是有自尊的人。因此，教师要尊重学生，维护学生的自尊心，学会与学生用心交流，沟通感情。班里有一名女生，因自己写字很慢，又不好看，爸妈又不理解她，又不能很好的开导她。在同学中又觉得自己比别人矮了半截，因此，造就了她内向、孤僻的性格。下课后，同学们都像一群小鸟似的围着老师说这说哪，只有她默默的坐在位子上瞅着文具盒中的笔发愣。我的心一颤：多可怜的孩子。于是，我走过去，握着她的小手左看右看，边看便说：“多么俊俏的一双小手，只要你多加练习，掌握写字的技巧，一定会把字写好、写快的。老师和你约定件事，以后我们把各自的心里话写在纸上，交给对方看，行吗？她先是一惊，接着不太自信的点了点头。我们真心的交流就从一张张纸条中开始了。我先给她写了一封充满真情的书信，心中用鼓励、赏识的语言激发她。而我也第一次收到了他那封写的歪歪斜斜的信，从信中，我真正看到了一个活泼可爱的小女孩的心。从那以后，我经常给他写信，多数围绕着如何写好字、提高速度。而她总是把自己练字提速的感受告诉我。慢慢地，通过书信交流，她向我敞开了心扉，把我当成她最信任的大朋友。她也渐渐的融入到了集体这个大家庭里。

通过实践，我深深体会到：班主任的责任重大，工作平凡却富有意义。只有用心爱学生，用心去管理班级，才能培养一个积极向上、团结友爱的坚强集体，使每一个学生得到全面发展，也才能走进学生的心灵，塑造学生的灵魂。