毕业班级的管理，其重要性不言而喻，初中毕业生将面临人生的第一次抉择——普通教育、职业教育或是就业。面对人生中如此重大的选择,家长、学生无一例外会有不小的压力,针对这种现象,毕业班班主任更应该关注班级建设,建立和谐、健康的班集体。

为此，我采取一些行之有效的管理方法。

1.     1.不当“光杆司令”------班干部建设

班主任为了不当光杆司令，就得健全好班干部集体，一个班的集体面貌如何，很大程度上是由班干部决定的。他们是班主任的左右手。所以选拔和培养好班干部队伍，继续使用好班干部，班主任工作才能逐渐从繁重走向简单与轻松。

经过七，八年级两年的接触，哪些人更能发挥好班干部作用，班主任早已心中有数，但是进入九年级往往会遇到有些优秀班干部为了升学，在家长或本人要求下辞职现象，对此班主任要做好细致的思想教育，确实影响学生精力该换的要换，所以平时要留意一些学习中等但是热心班级管理的人才，及时培养使用，这类学生使用得当，往往给班级带来活力，给班级稳定，和谐带来益处。对于班干部培养工作我的做法是：

其一，要大力表扬干部优点，宣传他们的先进事迹，以树立威信；其二，在鼓励干部大胆工作、指点他们工作方法的同时，要更严格要求干部个人在知识、能力上应取得更大进步，在纪律上以身作则，力求从各方面给全班起到模范带头的作用，

其三，培养干部团结协作的精神，要能够通过干部这个小集体建立正确、健全的班级舆论。　　　
　 再有，扩大积极分子队伍。我们采用了“值日班长制”、 设立了《班级管理接力日记》，每天值日班长记日记，并进行总结性发言，从而观察寻找班级中有威望的组织者，责任心强又品行端正的积极分子，作为班干部的后备力量，同时为每一个学生提供了参与管理的机会和条件，使每个学生找到自己满意的位置，培养了学生的道德判断能力和口语表达能力，使学生在集体中受到教育，激发了学生管理班级的主动性。

2.    2.化整为零， ------合作学习小组

   小组合作学习，由于实效显著，被人们誉为近十几年最重要和最成功的教学改革。新课改倡导三种学习方式自主，合作，探究，合作学习就是其中一种。

  （1）有利于培养学生的社会适应性

当学生进入班集体时，就已进入了一个特有的小社会，他们必须适应这个小集体。小组合作学习，首先使学生在小集体中相互适应，通过适应这个小集体，逐步过渡到适应大集体，从而培养了学生的社会适应性。使之感到自己难以离开这个可爱的群体，从而培养了他们的合群性。记得初一有次调整座位，把一个小组给拆散了，后来听说这个组的部分成员舍不得分开都哭了。

（2）有利于培养学生的自主性和独立性

（3）为学生提供了更多的锻炼机会，促进了学生的全面发展

（4）有利于提高学生学习的正确率

合作学习前提是合理分组，具体的操作，仁者见仁智者见智。

合作小组在班级管理方面也体现着很大的优势。

具体的做法是4人一小组，两个小组，组合成一个大组，无论在作业收缴，纪律检查，卫生工作，完成学校安排的任务方面，小组内合作交流，小组间相互竞争，给班级管理带来了很多方便，比如有一个做法，就是每周末让小组长给每个组员写一周点评，评出优点，点出不足，组长写好，签好字，组员带回家，并由家长签好字，写好家长反馈意见，下周一带回上交，这样一来有着各类问题的问题学生，在日常学习中会有所收敛，逐步改善。

为了让小组间有更好的合作，在本学期，我打算将班级分为两个

团队，每个团队分成若干合作学习小组，整个初三学年，尽量不再调动小组成员。然后每个团队，配备必要的班干部成员，将学校分配的升学指标，下分到两个团队，有团队干部，细分到各个学习小组。

这样两个团队间相互竞争，团队内小组间既有竞争又有合作。小组之间，团队之间从纪律上，卫生上，以及完成学校各项任务上，相互比较，相互制约，相互促进。

    对于团队内的分组方法，管理制度，甚至座位安排，作业分层布置，检查等问题，班主任完全可以放手给团队干部，毕竟学生之间了解的更清楚，班主任只要从大的方面进行指导，帮助就好了。

3.    3.你不是一个人在战斗------班主任关系协调

班级管理工作时间长了，什么事都有可能遇上，往往有些事情是班主任一个人解决不了的，这时候不要忘了我们班主任也有团队，也有组织，所以说，你不是一个人在战斗。

首先与搭班班主任，与任课教师的密切合作，事半功倍。这种合作似乎是自然而然的存在。

其次与家长的合作，我认为与家长的交流有一项基本原则，就是让始终家长认为无论班主任怎么做，都是为了他的孩子好！就算不让这个学生在这个班级上学了，也得让家长体会到这么做是更有利于孩子的成长发展，比如有的问题学生老是在班级内出问题，你家长觉得这个环境还适合孩子的成长吗，孟母都还三迁来，当家长的不应该主动为孩子想办法换个环境吗？

再有借助办公室环境处理棘手问题，遇到一些特别的问题学生，问题学生的家长，借助办公室环境解决问题，是有效的方法，几位班主任经常互相帮助着解决问题，很多时候有些热心的老教师也给我们出主意，想办法，让我们感到集体的力量，团队的关怀，所以我认为班级工作，我们不是一个人在战斗。

4.    4.为荣誉而战------尖子生培养

  毕业班级的荣誉主要体现在重点高中的进线率，实际上就是要我们培养好尖子生的问题。对于这个问题，我的想法是，保优，挖潜。

“保优”保住现有的过线学生，具体到学生个人，建立尖子生档案，做好学生思想动员工作，密切与他们的家长联系。比如有些尖子生越是有脾气，性格强的学生，在这一年里往往容易出现问题，比如早恋问题，沉迷游戏问题，网络小说问题，所以我们要提前打预防针，全程关注他们争取不让任何一个掉队。

“挖潜”挖掘有潜力的边缘生，偏科生，这更需要建立学生这部分学生的个人档案，分析他们的存在的问题，帮助他们解决问题，只有这部分人进线了，我们才会有成绩，这部分人的进步是整个班级最大的增长点。

   以上我从班干部建设，合作学习小组，班主任关系协调，尖子生培养等四个方面，谈了毕业班级管理的一些做法，不当之处，敬请评论。