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观察是认识事物的正确途径和好方法，是写好文章的前提和基础。可是现在的小学生不善于观察，对身边发生的生动有趣的事情熟视无睹。就拿我们农村孩子来说吧，天天生活在美丽的田园风光之中，目睹着花草树木、马牛羊兔等各种事物的生长变化，写作内容应该是很丰富的。可是，事实并不这样。学生普遍认为作文难，究其原因，主要是学生不注意观察，缺乏观察能力。下面结合具体事例谈一谈我的做法和取得的成果。

一、培养学生观察兴趣和良好习惯

兴趣是最好的老师，没有兴趣的学习是一种“苦役”，没有兴趣的观察是“枯燥无味”的。怎样才能开启学生观察的兴趣呢？变“要我观察”为“我要观察”。

1、从学生最喜欢的事物开始，培养学生观察兴趣。

我经常询问我班的学生，你们每天都喜欢做些什么？请告诉我，有机会我陪大家一起做。有的说：“我放学后最喜欢看电视。”我说：“那很好，看电视能丰富知识。”我与学生约定好，每周召开一次“看电视、讲精彩节目”比赛会。晚上统一布置看电视，节目自己选，第二天，学生依次演讲。这个建议一公布，学生可高兴了。活动已经进行了很长时间，每次比赛会都开的非常成功。学生讲的有声有色、丰富多彩。为什么学生个个都讲的那么生动形象呢？主要原因是学生对电视节目很感兴趣，所以，观察的特别认真、细致。

好玩是儿童的天性，怎样在玩中培养学生观察的兴趣呢？我班根据不同季节组织学生乡村四季游活动。春天，花红柳绿，组织学生环村远足，欣赏家乡的美景，观察吐绿的嫩芽，出土的小草，开花的果园；夏天，鸟语花香，组织学生登山观景，野炊，参加义务劳动；秋天，硕果累累，组织学生到菜园帮农民伯伯收菜，到果园帮农民伯伯摘果；冬天，组织学生赏雪、扫雪、堆雪人、打雪仗。每次活动后，都让学生写好观察记录、活动感受。四季更换，其乐无穷。

2、培养良好的观察习惯。

儿童时期的智力发展水平处于低级阶段，观察过程不是深思熟虑，而是注意力分散被动，有意观察生活的不多，大量的生活素材从眼皮底下溜走，脑海里不留什么印象，为了培养学生良好的观察习惯，我对该班学生进行了“观、写、说”的训练。

起初观察着眼点要小，以学生感兴趣的简单事物为主，培养良好的观察习惯。我给学生制定的观察制度是：天天有观察，天天有记录，天天有演讲。

先注意观察自己的家庭，为形成一个序列，起初由老师每天出题目，有意的引导，让学生带着问题去观察。一是观察人物，家庭所有成员和熟悉的亲属的外貌特点、兴趣爱好，衣食住行。二是景物，卧室、厨房、菜园、小院、花草树木。三是事物，鸡、鸭、鸟、猪、猫、狗、玩具、家具、工具、电器。小至一双筷子，大到自行车、小汽车。四是事情，亲身经历的，亲眼所见的，亲耳听到的喜事、趣事、悲事……这些都是孩子们朝夕所见，最熟悉的，做起来比较容易，也非常愿意做。

再观察学校、村庄、集市，仍然按照从人物、景物、事物到事情这个顺序去观察和说写。

二、教给学生观察的方法

1、观察要有一定的顺序，选择好观察点，然后依次观察。

观察的顺序要根据事物的不同类型来确定。写景状物，一般以方位的转换为顺序，从上到下、从左到右、由外到内、由近及远，或反之。而对变化着的事物，则要以变化发展的情况为序，有的以时间先后为顺序……不同的事物可按不同的观察方法。如有一次，我领着学生观察雨。雨前，乌云密布，天色昏暗，电闪雷鸣，空气窒息，这些都给人一种可怕的感觉，此时我引导学生：“雨前的景色你感觉怎样，带着这种感觉让学生去观察、感知。”雨开始下了，我又启发学生：“看天空中的雨是怎样落下来的，落到地上它又到哪儿去了？再望远处望是一番怎样的情景？耳边听到的是什么声音，把小手伸出去，接到雨点的感觉怎样？”……就这样，学生按照我指导的雨前——雨中——雨后的观察顺序，按照由近及远，由上及下的观察顺序进行了真实、具体、形象的观察。

2、观察要注意细节。

小学生认为观察就是用眼笼统地看看，走马观花，浮光掠影，对事物的本质特征认识不够，感知不准确。为了澄清学生这一模糊认识，我在指导学生细节观察上下了很大工夫。 首先，帮助学生明确观察方向。面对某一事物却不知道要观察什么，这是学生常犯的“毛病”，因此，在观察前要明确观察方向，才能更好地集中注意力，提高观察效率。一般说来，观察人就应该观察人的外貌、衣着、神态、语言、行为和心理；观察事就应该观察事的起因、发展、变化和结果，观察环境就应观察陈设、建筑、建筑的地理位置和轮廓构造等；观察景物就应观察四季、朝暮，以及阴晴雨雪的主要变化等。其次，注意细节观察。我采取的措施是：调动学生各种感官全面观察。农村孩子吃炒花生米习以为常，而老师亲手给他们炒吃还是头一次。为了调动学生各种感官，一天，我把学生带到综合实践活动室现场给学生炒吃花生米。我首先向学生提出要求，然后边讲边操作，学生们兴致勃勃，瞪大眼睛很怕疏忽一个细小环节，花生米炒熟后，同学们细细地品尝着，接着搞一个“看谁观的细，说的真”的小比赛，大家七嘴八舌，有的说：“我先看到老师端出的一大碗粉红色的花生米，放到烧热的油锅里后，一会那粉红色的外套变成了暗红色的油外套了。”这时有个学生补充说：“花生米不是一会就变色的，而是先听到劈劈叭叭地响声后，过了五六分钟才变颜色。”他还说：“我刚才还用表记时呢。”最后，我把学生们观察的这些按顺序整理在黑板上，即眼看形、色、态；耳听声音高低，手摸凉热、粗糙、细腻；滋味、气味要用嘴鼻。学生们都拿出自己的“采蜜本”像小蜜蜂一样习惯地记录下来。要看到事物的全体，就要从各个不同角度调动各种感官全面观察。

工夫不负有心人，一份辛苦一份甜。现在，我班学生人人都养成良好的观察习惯，习作水平也有了较大的提高。