众所周知，现如今高中英语教材跨度较大，与初中九年义务教育基础英语相比，高中英语容量大，要求高，教学节奏快，在具体的教学方式上，初中是注重字句讲解基础知识，高中则是注重篇章理解能力提高。在教学方式的转变下，如果高一新生初中的词汇掌握不牢，尤其在中考后两个月暑期期间不接触或少接触英语而导致词汇的生疏与遗忘，以及两种版本教材衔接词汇安排上的脱节，这将使他们在英语学习产生有一定的压力，甚至会影响他们学习的积极性，也是造成成绩波动较大的根本原因之一。为了使初、高中英语教学能够和谐的衔接，平稳过度，本文着重对高一新生在英语学习方面存在的问题进行梳理归类，并进一步研究探索，形成了以下方面的见解。

一、高一学生在英语学习中存在的主要问题

1. 高中英语课堂教学起点高。初中英语相对来说，无论从词汇还是语法方面都比较简单，而高中英语对学生的各方面能力要求都有很大的提高，为了适应高考的需要，教师会有识地增加教学难度，这样，学生就会产生心理压力，有一种无力面对的感觉。  

2.只凭兴趣学习。高一新生把兴趣看的太重，只凭这个是无法应付高密度的高中英语教学的，必须要有坚强的毅力和恒心。      

3.在考试与教学方面，学生无法达到深刻的认识与理解。有些试题，难度大，词汇量大，导致学生只重视难题的钻研，并不重视基础知识的掌握和学习。

二、初高中英语的主要区别

初高中英语在很多方面上都有明显的区别，比如在教材的编排上，高中英语更具有板块的特点，书后的练习题也与初中不同，内容更为丰富，知识点更为细化。另外，在学习知识的深度上也有不同，最显著的是高中语法，具有更深更高层次的特点，初中接触的只是表面，而高中的学习会复杂很多。

三、关于初高中英语教学的衔接

（一）英语学习兴趣的衔接

“兴趣是最好的老师”， 这个毋庸置疑，在教学过程中，教师可以充分利用多媒体等教具创设情境，虽然高中教材难度大了，课文的篇幅增长了，但是依然可以通过富有时代感的教学，使学生在真实的情景中学习英语，享受英语学习的乐趣。如学习Book I Unit 4 Earthquakes这一单元时，我利用多媒体播放一些关于唐山地震的情况，当他们看到那一幕时，自然能激起他们想说的欲望和兴趣。另外，教师可以举行一些演讲、讲故事、英文诗歌朗诵和英语歌曲比赛等，通过这种方式丰富学生的课余生活，也会起到学习英语的正面作用，并收到良好效果。

（二）英语学习习惯的衔接

1.要养成学生课前预习的习惯

在《英语课程标准》中，要求学生有自主学习意识和合作精神，在预习过程中，学生可以充分体会到自己的重要性，自己找出问题，查资料，自主解决问题，无法解决的问题可以留待老师解答。这样的过程，能让学生查漏补缺，也能激发学生学习的成就感。

2.课堂上充分体现学生为主体的教学标准

教师要把课堂还给学生，真正站在导学的位置上，让学生自主独立的完成学习任务，使学生养成动脑、动口、动手的习惯，让学生真正成为学习的主人。

（三）英语技能和知识的衔接

《英语课程标准》告诉我们，语言知识和语言技能是综合运用能力的基础。英语教学活动要有利于学生学习英语知识和发展语言技能，为此，我们必须认识到语言知识和语言技能的衔接是保证学生学好英语的关键。

1.语言技能的衔接

语言技能主要是指学生的阅读能力，在高中英语教学中，一个主要的目标就是让学生从以前初级阶段的阅读水平向较高层次水平的提高，一定要培养学生独立阅读的能力，先从简单入手，层层递进，最终使他们的阅读水平有明显的大幅度提升。

2.语言知识的衔接

在各方面，高中英语都是以初中英语为基础的，没有初中的语音教学，学生也不能准确顺利的自读高中词汇。在语法方面，高中教学中，既要做到系统的理清网络，又要集中复习运用。高中的有些试题里还会再现初中语法中的重点知识，比如被动语态，此时，教师就需要对这一语法知识进行针对性复习归纳。

三、总结

要做好初中英语教学与高中英语教学的衔接，还要注意学习方法的指导，严格要求，及时检查。因为大部分初中学生的学习自主性较差，自学能力较弱。进入高中后，有些学生仍然沿用初中时的学习方式，教师说什么才做什么。如果教师以为高中学生应该懂得自己读书而放松了对学生的严格要求和学习方法指导的话，学生成绩就会下降。所以高中起始阶段要做好学法指导，指导学生预习、听课、完成作业、复习总结的方法。想要充分做好初中英语与高中英语的教学衔接，一定要有教师的责任心进行配合。

总之，学好英语不是一朝一夕的事情，教师要有最大的耐心、责任心，时刻注意教给学生获取知识的方法，让学生以最快的速度找到适合自己的学习方法，才能达到更好的教学效果。同时，教师要多了解学生，师生密切配合，共同解决学生在学习过程中的心理问题，从而更好的完成初高中英语的衔接。

主要参考书目：

1.SEFC BOOKS ONE-THREE.(人教社版)

2.新高中英语教与学（人民教育出版社）

3.《教育学》(南京师大教育系编人教社版)

4.《中学英语教学法》(华东师大编)

5.《全日制普通高级中学英语教学大纲》(试验修订本)

6.英语课程标准研修（高等教育出版社）