【正文】随着课改和素质教育改革的深入，人们提出了“轻负高质”的理念，为贯彻和实现这一理念，就必须提高课堂教学效率。作为一名英语教师，我也一直致力构建一个轻松高效的英语课堂，“轻负高质”也一直是本人的教学目标。下面我想结合自己教学经验，基于“轻负高质”的教学理念，对初中英语课堂教学谈几点粗浅的看法。
一、营造良好的教学环境，激发学生学习兴趣
　　在和谐的教学氛围中，可以缓解学生的学习压力，提高学生学习的积极性与主动性，从而提高学生掌握知识的能力，丰富学生的内涵。在初中的英语教学中，教师必须严格要求自身的书写方式、语言、态度以及行为，提高教学的亲和力，创造轻松、和谐的教学气氛。在教学中，教师还要提高教学的娱乐性，吸引学生的注意力，激发学生主动学习。舍弃单一讲授的教学方式，营造轻松的教学氛围。在教学活动开展之间，教学可以通过一些游戏、笑话、歌曲、演讲等等活跃教学气氛，愉悦学生的心情，给优质的教学奠定基础。例如在Unit 3  What were you doing when the UFO arrived ? 这节中，营造良好的情景，鼓励学生，复习过去式，学会讲故事。在这种英语语言环境之下学习的学生，不但胆子大、不害怕讲英语，并且还可以在语言环境之下快速的进行反应，这对学习语言的人员而言是极其重要的。
　　教师不仅仅只是要重视课堂教学，与此同时还要关注实践活动，将这两者有效结合起来才能够发挥最大效用。了解学生们的实际情况为其设置极具针对性的实践活动，让学生们从实践中学到更多新知识，进而增强个人综合能力，充分调动学习兴趣与积极性。如圣诞节来临之际，教师可将学生全部组织起来，让其搜集与之相关的资料并用英文书写，此时学生们便会从各种报纸或者是杂志上剪下图片并制作成卡片，教师把学生的作品全部粘贴在墙上，分享他人搜集到的信息，从而对英语学习产生兴趣。
二、精心设计教学内容，增强学生学习能力
　　对于学生而言，都不喜欢复杂、抽象的学习内容。比如在Unit 7 Would you mind turning down the music ?这节中，教师要竭尽一切努力将课本中的情感挖掘出来，将课本中的知识点形象化，通过生动的教学方式改变学生对复杂学习内容的看法，缓解学生的学习压力，激发学生主动学习。精心设计“歉意、恳请”这一话题展开教学，以此培养学生的交际能力。由于学生主要是从课堂中获取知识，因此，课堂教学的质量尤其重要。教师通过精心设计教学内容，采用启发式的教学方式，增强学生对学习内容的好奇心，使学生通过亲身体验学习和掌握知识，提高学生应用语言的能力。在教学过程中，教师要时刻关注学生掌握知识的程度，科学的安排教学内容。通过一系列的教学方式，证明了通过精心设计教学内容，能够帮助学生在最短的时间内进入到最佳的学习状态中，更好的学习和掌握知识。
三、善于创新教学方法，提高课堂教学质量
　　在英语教学中，教师需要针对不同的教学内容采用不同的教学方式。在我国进行新课程改革以后，将学生应用知识的能力作为教学的重点，为实现这一目标，教师必须进行针对性的教学，例如，针对语法知识，传统的讲解方式教师，首先给学生介绍与发现像，随后将语法用汉语表达出来，这一方法称为翻译教学法。实践证明这一方法很难调动学生学习的积极性。据此，教师应采用其他方式。例如，情景交融法，尽管这是直接性的教授方式，但可以帮助学生通过亲身表达、展示等，从而加深了学生对知识的理解，提高了学生应用语言的能力。此外，观察是学生学习知识的重要方式。教师应充分重视这一点，适当采用演绎法与归纳法方便学生通过观察掌握知识。例如，Unit 5  If you go to the party , you’ll have a great time !这节中，针对掌握现在进行时态表示将来，进一步了解情态动词should的语法知识，教师可以通过将同一种语法现象的各种句子展示出来，使学生总结出这些句子的规律，随后，对语法现象进行讲解，使学生依据规律列举出更多的句子，这是综合应用演绎法与归纳法的具体体现，在锻炼学生语言表达能力的同时，让提高了学生的观察能力。
四、精心布置课后作业，稳固课堂教学效应
　　根据新课改的要求，教学活动的目标是给学生创造轻松、和谐的教学气氛，培养学生的主动性。同时，教师在布置作业时，要依据学生的实际情况，布置适量的作业。通过调查，发现不能成功完成作业的很多学生都是留守学生，这些学生由于没有家长的监护，因而不能自觉的完成作业。因此，教师应当尽量将作业在课堂中解决，这不但能够减轻学生课后学习的压力，还有利于学生及时巩固知识。针对完成课堂作业好的学生，教师要对其进行鼓励，激励其他学生积极完成作业；针对不能够完成课堂作业的学生，教师要给予其学习的信心，利用课后的时间，帮助学生巩固知识，使其更好的掌握知识，提高学生完成作业的能力。通过减轻学生课后的作业量，可以扩充学生培养自己爱好的时间，让学生感觉学习不但感觉学习的紧张，也让学生感觉学习的快乐，充实学生的精神生活。
　　结  论
　　总而言之，要想实现英语教学的轻负高质目标，教师应竭尽所能提高教学的效率，减轻学生学习的负担。另外, 在学校中，教师如果看到学生用英语交谈，就要给予一定的表扬，以此增加他们的自豪感和成就感，同时还可以对学生进行指点，纠正他们的口语错误等。这样一来，就能为学生营造一个良好的学习氛围，消除学生对英语学习的恐惧感，从而提高其学习效率，最终真正实现英语教学的“轻负高质”目标。尽管在教学中有各种各样的教学方法，假设教师没有合理采用教学方法，则起到相反的结果。因此，教师应当充分重视自己在教学活动中扮演的角色，针对不同的教学内容，设计出新颖的教学方式，活跃教学气氛，提高学生学习的积极性、主动性，提高教学的效率。本人认为，通过提高学生对英语的喜爱，一定能够让学生产生学习英语的积极性、主动性，从而，将有效实现轻负高质的教学目标。
 参考文献
 [1] 章希平.让课堂成为“轻负担高质量”的主阵地[J].课程教材教学研究（中教研究）,2011年7期
 [2] 陶然. 如何提高初中英语课堂教学效率[J].中学英语园地：教学指导,2012年15期.