【正文】“兴趣是学生学习的原动力。”学生如果对学习感兴趣，便会由被动变为主动，由“强迫学”变为“自觉学”，心情会变得愉快，进而使注意力变得集中和持久，观察力变得敏锐，想象力变得非富，创造思维更加活跃，从而保持昂奋的学习劲头。因此，激发学生的学习兴趣至关重要。那么，如何才能正确地激发学生学习信息技术课的兴趣呢？教学中我注意努力做好以下几点：
一、 注意良好的教学开端
     一堂新课的开端，是教师谱写一首优美的教学乐章的前奏，是师生心灵沟通的第一座桥梁。它起着诱发学生学习新知识的兴趣乃至激情的重大作用，有助于学生在整个学习过程中保持积极的情绪情感状态。以饱满的热情投身于学习之中。学生只有对某个问题产生兴趣，才会主动去寻找解决它的办法，才会主动获取相关的知识，将“要我学”变为“我要学”。比如学习从因特网上下载软件，教材上只说明了下载方法，这些内容很难引起学生的注意，更不要说产生兴趣了，这堂课我是这样来导入新课的：用RealPlayer播放一首深受学生喜爱的流行歌曲，先把学生的注意力集中起来，让学生对此产生好奇。学生希望自己也能播放歌曲，但自己的电脑上没有歌曲，也没有播放器，怎么办呢？到网上下载一个！以这种方式来引入新课，让学生对本堂课产生了兴趣。
　　二、注重情境教学
　　情境教学在信息技术课程中,充分运用了各种有效的直观手段,创设“趣、美、智”的教学情境刺激学生的感官，诱发学生的兴趣，培育学生的美感。比如：学习“画图”软件时，可以演示老师制作的或学生自己绘制的色彩斑斓、妙趣横生的图画，通过经典作品的演示，从而有效地激发学生的学习兴趣。
   三、建立良好的师生关系????????
　　良好的师生关系使学生产生愉悦的心情，学生在愉悦的心情下就会产生浓厚的学习兴趣。此时，教师千万不可打击学生的学习兴趣。例如，有些好动的学生在上机练习时，常会有意无意地对计算机进行设置的修改、软件的删除，给计算机的软件系统造成破坏，严重时造成系统崩溃。出现这些现象时，不要一味地责备学生，其实这是正常现象。学生在学习、摸索的进程中出现的失误是正常的，也是必然的，就像学生在其他学科做错课堂作业一样自然，只要让他知道错在何处，为什么出错就行了。教师应对学生充满爱心，让课堂始终处于一种比较宽松和谐的状态。在这种和谐的状态中，师生双方感情融洽、亲密合作，教师会“诲人不倦”，千方百计把学生教好，学生会亲师信道，“学而不厌”， 愉快地接受教师的教育。
　　总之，教师要了解学生的心理特征及掌握学生已有的知识状况，精心研究教材教学方法，充分发挥自己的教学机智，合理运用教学技术，巧妙安排，尽量调动一切能够激发学生学习兴趣的有利因素，时时刻刻都注意培养学生学习的兴趣，提高课堂效率。