【正文】案例：听！那声声婉转鸟鸣，闻！那馥郁的馨香，看！到处都是绿衣裹扮，春意盎然，诗意情浓，在这样令人流连忘返的季节里，妙趣横生的季节里，我带着孩子们走进来了，在幼儿园的每个自然角里，都停留着孩子们的脚步和欢笑声，我一点一点地引导他们学会用眼睛去观察周围事物，用耳朵去聆听各种美妙的声音，用鼻子去闻各种花草的味道，用自己的思维以及感受去诉说每个事物的特征，之后为了上好“柳树姑娘”这一课，我又把孩子们的注意力转移到了一棵柳树上，我指着一棵垂柳，试问孩子：“它叫什么？”我以为这是生活中最常见的事物，孩子们一定能不约而同地回答出来，可是，我发现这个问题竟然难住了这些可爱的孩子，有的说是杨树，有的说是长条子，总之答案五花八门，令人啼笑皆非，为了让孩子了解柳树，记住柳树的名字，我读了一首古诗《咏柳》碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦，不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀，然后分析柳树的特征，我还用拟人的语气把事物活化了，比如：“这是柳树姑娘，春天的时候她是最漂亮的，她的腰肢纤细，擅长舞蹈，每次风婆婆在伴奏的时候，她都会翩翩起舞，舞姿婀娜，另外她有世人最羡慕的绿色长发，正如古诗中的一句：万条垂下绿丝绦。”介绍完毕，我又引导孩子们仔仔细细观察柳树姑娘的长头发，就在这环节里，有若干幼儿不由自主地去摘她，我立即制止了他们，我告诉他们：“万物都是有生命的，而且生命非常地珍贵，每个生命我们都应该去善待、保护，柳树姑娘也是，她是我们的好朋友，我们应该保护好她，如果你们摘掉了她，就等于夺了她的生命，没有了生命，她就学会像枯萎的小草一样，不再漂亮，不再有生机了，你们看到那里竖的牌子没有，那上面醒目地标明：不要践踏花草，珍爱生命。”我的话果然有效，那些因冲动而差点犯错的孩子都停下了他们的手，他们目不转睛地一边看柳树姑娘，一边嘴里说道：“我们喜欢柳树姑娘，她是我们的好朋友，我们要好好保护她。”最后我又带着这些孩子去观察每一个柳树姑娘，让他们边观察边说说她们的相同和不同点，讨论总结之后我把孩子们又带回了原来的地方，那是宽敞明亮的教室，之后就开始了我的授课内容，在整个上课的过程中，我发现孩子们表现得都非常棒，对柳树姑娘的描绘都很详细，而且完成的效果令我出乎意料，这让我的课程进度很快，而且质量也大大地提高。
　　教学准备：钢琴、头饰、多媒体课件
　　 教学过程：
　　        注：课前谈话激励：（黑板上事先准备一幅没有叶子只有枝干的柳树图）
　　        师：小朋友有没有发现我们的教室有什么不一样啊？（生自由回答）这是一棵树，可是她只有枝干没有叶子，你们想不想帮帮她？（生答）恩!只要小朋友在音乐课上好好表现她就能长出新叶！准备好了吗？那开始我们快乐的帮助之旅吧！
　　  一、猜谜语——导课  3’
　　      1、师生问好
　　      2、猜谜语：
　　        师：同学们，你们喜欢猜谜语吗？老师这儿有个谜语请你猜一猜，竖起你的小耳朵听好了。（生答出就在柳树上长出一片叶子）
　　                          小姑娘，本事大， 江南塞北都安家。
　　                          湖水替她照镜子， 风儿帮她梳头发。
　　    二、请柳树——附点四分音符渗透教学、重点句教学  5’
　　        1、  唤柳树
　　          （情境创设）：师：不知不觉中，已经到了秋天，经过秋风吹拂、秋雨滋润的柳树姑娘变得更美了，小朋友想不想见见柳树姑娘啊？那让我们一起呼唤她出来吧！
　　 
　　        师带领学生一起呼唤：  柳 ·树 姑︱娘— —︱快 ·出 来 ︱呀— —
　　        2、 迎柳树 
　　        师：咦！怎么还不出来呢！要不让我们和她的好朋友—春风、春雨一起来迎接她的到来吧！
　　            1=D   1 6    1 2   2 ︳3 6    1 2   2 ︳
　　           春风： 呼呼  呼呼  呼  呼呼  呼呼  呼
　　                  5 3   5 6   6 ︳ 5 3   5 6    6 ‖
　　           春雨：沙沙 沙沙  沙   沙沙  沙沙  沙
　　          （1） 按节奏念：春风、春雨是怎么说话的呢？
　　          （2） 唱旋律：跟着老师的琴声，让我们把她们的声音唱出来吧！
　　       三 、赞柳树  3’
　　         1、配乐欣赏柳树图片。
　　          师：听到小朋友这么美的声音，柳树姑娘终于揭开她的面纱出来了，让我们一起来瞧瞧。
　　         2、欣赏后用音乐的方法来赞美柳树。（语言、动作、旋律…）
　　         师： 柳树姑娘怎么样？谁能用你的语言和动作来赞美她！（指名3-4名回答）
　　     四、诵柳树——歌词教学        4’
　　         1、 多媒体出示歌词
　　          师：柳树姑娘这么美，连诗人也忍不住来赞美她！
　　        （1） 指名朗诵：我们该用什么样的情绪来朗诵呢？你能来试一试吗？
　　       （2） 师按节奏念
　　         师：刚才这么多小朋友念了，现在该轮到我了，能给了老师一个机会吗？
　　       （3） 老师按节奏念和生齐念
　　     五、 唱柳树——歌曲教学         10’
　　     （1）初听感受歌曲  师边唱边表演歌曲
　　       师：小朋友念得真优美，就像一个个小诗人。柳树姑娘也有一份礼物送给大家，是什么呢？（出示歌谱）
　　     （2）学唱歌曲旋律
　　       A、跟琴模仿风声“呼”唱旋律（表现好的奖励柳叶）
　　      师：听到这么优美的声音，柳树姑娘的好朋友秋风、秋雨也忍不住加入我们的队伍，让我们也成为阵阵秋风来唱一唱歌曲！
　　       B、跟琴模仿雨声“沙”唱旋律（师带生齐唱）
　　       C、 跟歌曲原唱轻轻唱，师引导学生用自己喜欢的姿势唱，也可手随音乐划动（如：划圆、划波浪、弧线…）
　　       师：让我们用自己最喜欢的姿势（坐着或站着），和着优美的音乐轻轻边哼唱歌曲边划动自己的小手。
　　      六、二声部教学    6’
　　     （1）风声雨声唱二声部
　　       师：秋风秋雨听到柳树姑娘唱起了自己的歌，她也要唱唱自己的歌。（生唱柳树姑娘师分别用“呼“和“沙”唱第二声部）
　　    （2）用“啦”唱二声部
　　       师：秋风秋雨唱了自己的歌，小朋友想不想唱一唱自己的歌啊？恩~小朋友唱起歌来啦啦啦啦啦（出示课件啦）
　　        A、顿音教学（跟琴唱啦）
　　      师：我们的啦啦歌上面是什么啊？（生答）为了音符唱得更好听，我给她戴上了一顶顿音帽子，戴上帽子的柳树既活泼又调皮。
　　      怎样唱才活泼呢？（轻快并跳跃）（生说或师示范）
　　      B、生唱第二声部（原唱）
　　     师：让我们唱着啦啦啦歌一起来轻轻拍三拍子赞美柳树姑娘。
　　  六、舞柳树      6’
　　1、 给喜欢的歌词加动作  
　　                  
　　    师：柳树姑娘不仅歌儿美，舞更美！瞧！风儿一吹，柳树姑娘随风起舞。老师想知道风儿吹过我们班的柳树会舞出什么动作呢？（师模仿风声生摆出动作）谁能给自己最喜欢的歌词加上动作呢？（指名4或5学生说说）
　　 
　　        2、自由组合表演师巡视
　　          师：请我们班的小柳树们自由组合，找你的好朋友或老师一起来舞一舞！
　　        3、 指名展示（奖励柳叶）
　　        4、 集体表演
　　    七、拓展延伸     3’
　　      1、  出示诗歌
　　    师：刚才从同学们的舞姿中，老师看到了好多婀娜多姿的柳树姑娘和玉树临风的柳树先生。其实不仅我们喜欢柳树，古代的诗人也很喜欢柳树，他们写下了好多诗歌来赞美柳树，你知道吗？今天老师就带来其中一首
　　                  ——
　　                              咏柳 
　　                  贺知章
　　               碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
　　               不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
　　     2、指名(柳树诗人)朗诵
　　     3、 配乐朗诵
　　         师：来让我们把这首古诗也送给在座的各位老师！
　　     4、  上台贴柳叶
　　      师：通过我们全班小朋友的共同努力，我们班的柳树已经长出了好多新叶，想不想让她长更多的叶子呢？让我们迈着优美的脚步，一起给柳树长上更多的叶子吧！（师带领一对学生上台亮相后在转身在黑板上帖上柳叶）
　　   八、 音乐作业：寻找赞颂柳树的古诗，（在音乐中结束课堂）
　　     师：课后请小朋友找找，还有那些古诗中也有柳树姑娘的身影！当然，还要好好爱护我们身边的花草树木，保护我们的生活环境！今天我们快乐之旅到此结束！（在音乐声用自己觉得最美的动作离开教室。）
　　九、教学反思
　　《柳树姑娘》是一首曲调优美、轻快的简易二部合唱歌曲。歌词简练，它采用了拟人的手法生动地描绘了江南水乡万物一新、一片生机盎然的春天景象。歌曲为3/4拍，一段体结构，羽调式，全曲以“X.X”为基本节奏型。歌曲在富有民歌特色的衬词中欢快的结束，抒发了人们对美丽的春天的赞美之情。在本课中，我渗透了新的教学理念将学生对音乐的感受和参与音乐活动放在重要位置。只有当学生参与到音乐活动中去，成为音乐课堂的主体，自己主动地去探寻、领悟时，才能使他们全身心地进入音乐，从而获得音乐审美体验。为此，课堂教学中我设计一些音乐活动，如歌表演、打击乐器伴奏、音乐游戏等，让学生通过音乐实践体会音乐学习的乐趣。本课中，我启发学生创编歌表演、让他们自己选择了碰铃、双响筒、沙球等乐器为歌曲伴奏，孩子立刻兴奋起来，连平时调皮不听课的学生都积极举手，要上台表演了。此时，学生有的唱，有的跳，有的伴奏，每个人都能以自己的方式走进音乐，并通过参与真正地聆听音乐、领悟音乐、享受音乐，合作能力、创造力和音乐表现力也得到了提高。
　　反思：人都是感性和理性的结合体，感性中包含着懵懂、兴趣、好奇，也正是这多种的因素来诱导孩子们在自然的领域中去探索每个自然物，然后向完善过渡、靠拢，就像柳树姑娘这一课，如果不通过孩子们细微地观察，只是画个样子轻描淡写，孩子们不可能知道柳树的真实面貌，所以我动用了孩子们的天性和各种机能，教他们用眼要察言观色，用敏锐真诚的心去感受这些生命的真谛，用声音唤起他们心底的共鸣，从而更容易走入他们的生活，现在他们知道柳树姑娘也是有生命的，也知道要好好地关爱和保护她，这是孩子们的情感，另外最重要的是，我知道生活中还蕴含了许多未开发的教育资源，这些资源已沉积地下很久，想挖掘精髓，的确是需要一点一点地知识积累、智慧积累、经验积累，说白了，在教育的天堂里，靠的是“润物细无声”慢慢地引导和启发，这样孩子们才会感受生活中的每一点每一滴，从而热爱生活，热爱学习，所以以后我还会选择大胆地把孩子们身上积极的因素一点一点地调动起来，运用到我的教学模式和过程中，总之就是让孩子们在真实的生活中去扮演并活化自己的角色。