信息技术的现代化，为英语教育的发展提供了一个前所未有的机遇，英语教育即将出现一个前所未有的巨变。多媒体的介入给英语课堂教学注入了新的活力，优化了课堂教学结构，活跃了课堂气氛，激发了学生的学习兴趣，对提高教学效率起到了一定的作用。随着信息技术与英语教育互相交互、互相整合的"一体化"历程的逐步深入，展现在世人面前的将是一个浩瀚而又绚丽的前景。科学地认识和把握信息技术在英语教育中的作用以及对英语教育变革的方向，促进英语教育尽快走出纯粹的"计算机辅助教学"的误区，加快信息技术与英语教育的"一体化"进程。就英语教学而言，课堂教学肩负着培养学生的各种能力，从而提高文化品位、审美情趣，发展健康个性，形成健全人格的艰巨任务。因此，英语教师应努力掌握和应用现代教育技术，充分利用现代化的教学设备，提高教学质量和效率。

　　一、运用信息技术的媒体平台，为英语教学提供多媒体支持。

多媒体教学就是把抽象的文字信息转化为形象的图像、感性的音乐，从而使学生把握教材的内涵，理解其所要表达的思想感情。运用多媒体，可以把一些散于各课的基础知识，形成系统揭示给学生，形成知识的网络，大大扩充了信息的传递量。尤其是对不同层次的学生，可以视自己不同的需求获得认知的满足。有些教材内容丰富，课时较多，所学知识比较分散，在总结课上，利用电教手段，可以化零为整，把文章结构，各部分的关系集中在多媒体投影上揭示给学生，形成整体认知。现代信息技术集文字、图形、音频、图像、视频等多媒体于一体，使语文教学音画同步刺激学生，其效果是最佳的。

　　二、运用信息技术将网络与英语教学整合，提供培养学生学习的资源库 。

　　现代信息技术的突出优势是网络，充分利用网络，我们可以方便快捷的获得学习所需的各方面知识，也可以为英语学科教学提供广泛的信息源。《英语课程标准》要求："英语课程要力求合理利用和积极开发课程资源，给学生提供贴近学生实际、贴近生活、贴近时代的内容健康和丰富的课程资源；要积极利用音像、电视、书刊杂志、网络信息等丰富的教学资源，拓展学习英语的渠道；积极鼓励和支持学生参与课程资源的开发和利用。"随着信息技术的发展，英语课程资源越来越多的呈现多媒化、网络化。有了信息技术的整合就可以化静为动、化抽象为形象、化远为近、化过去为现在，使课程的学习融声音、图像、文字、视频、动画等于一体极大地刺激学生的各种感官，提高学习效率。利用信息技术，学生还可以进行网上在线学习或补习。 尤其是对不同层次的学生，可以视自己不同的需求获得认知的满足。有些教材内容丰富，课时较多，所学知识比较分散，在总结课上，利用电教手段，可以化零为整，把文章结构，各部分的关系集中在多媒体投影上揭示给学生，形成整体认知。引导学生以网上英语资源为教材，通过信息技术进行广泛的网上阅读、网上作文、网上交流等网上英语实践，丰富学生的英语素养，以求通过这种百川汇海的形式，把网上的英语资源向学生的英语素养聚敛汇集，并与课内英语教材相呼应，相补充，相促进，形成对学生进行博大的英语教育的资源库。

三、运用信息技术整合活化英语教学内容，化解理解难度

　　英语新课程倡导"任务型"教学途径。所谓的"任务型"的教学是指通过学生学习英语知识、运用英语知识来达到"能做某事"的目的。在"任务型"教学中，教师可以通过引导学生思考、调查、讨论、交流和合作等方式使用英语完成任务。其教学基本特征是"课堂教学交际化，交际教学活动化，活动教学任务化，任务教学真实化，课外作业项目化，评价方式过程化。"以信息技术为支撑的多媒体教学与"任务型"教学的整合是极为方便的。信息技术可以为"任务情境"或"问题情境"的创设扫清障碍。因为它能为学生提供一个完整、真实的问题背景，以此为支撑物启动教学，满足学生产生学习的需要；减少知识与解决问题之间的差距；同时支撑物的表征、视觉本质又促进了学习共同体中成员间的互动、交流，即合作学习，驱动学习者进行自主学习，合理地应用信息技术于英语教学，还有利于将设计的问题具体化，还原知识的背景，恢复其原来的生动性、丰富性，从而便于学生掌握知识，运用现代信息技术可以改变英语阅读教学中只能逐段讲解的繁琐活动，我们可以把一些难以口头表达的内容，利用现代信息技术化静为动，创设情境、激发想象，化解课堂教学解难。在What do you like？ 这节课中，教师可以从Disney English 的动画片中选取一些生动、有趣的片段，配上A： Hello. B： Hello. A： What do you like？ B： I like fish. 等的简短对话，让学生感知了新学内容。活泼可爱的米老鼠和其他卡通人物的英语对话深深地吸引了学生的注意力，让他们产生了强烈的求学欲望，在不知不觉中学会了简短的对话。

　　教学外国人的生活习俗的时候，经常因为学生对外国人的生活了解不够，而无法准确把握其主旨的，利用多媒体信息技术，我们可以把这样的意境用图画或者动画表现出来，将呆板的文字和难以理解知识点转化到生动的图文，就会改变这一切。

　　四、运用信息技术整合英语教学设计，改革英语教学模式

　　教师将信息技术与英语学科教学设计整合，利用信息技术，设计自己需要使用的课件、其他多媒体素材和多媒体教案，以及将自己的讲授提纲编制在一起所形成的完整教学方案。我们只须会设计使用现成的课件和其他多媒体素材即可。比如针对一篇课文，选择什么样的课件，在教学中什么时候应用等问题。课件的最大来源是从网络上搜集，目前在网络上，一些经典的课文的课件内容相当丰富，形式多样，我们只需合理选用。扬长避短，想方设法使它切实有效地服务于我们的教学当中。

　　网络信息化教学是一种与传统教学有很大差别的全新教学模式。多媒体网络不仅具有各种媒体信息处理和人机交互功能，而且实现了网上多媒体信息的传递和多媒体信息资源的共享，形成了一种理想的网络教学环境。在实践中，我们一方面利用它来创设真实的或模拟的语言环境，让学生更多地参与语言实践；另一方面利用网上资源，培养学生获取信息、分析信息、处理信息、运用信息、传递信息的能力，更好地培养学生自主学习的能力，为终身学习打好基础，把网络上的语文资源充实到现行英语教材中，使英语教材丰满起来，完善起来，把小小的英语教材拓展到无限广大，把薄薄的语文教材充实得厚厚的，使教材更富于立体化、多元化，更富于时代性、针对性、实效性。如在教学rabbit 、bird 、frog 、lion 四个动物名称时，让学生从互联网和学校资源库中查找了大量介绍上述四种动物生活习性的文字资料和有关的影片片段，制作成网页型课件。学生可以通过网络获取大量有关这些动物的信息，仿佛置身于动物世界中，与他们近在咫尺。

　　总之，信息技术与英语教育互相交互、互相整合的一体化，是英语教育现代化的必然趋势。其进程必然随着信息技术的发展以及在语文教育中的广泛运用而日益加快，展现出其特具的魅力，把英语教育带入一个划时代的世纪。但是，众所周知"水尝无华，相荡乃成涟漪，石本无火，相击而发灵光。"所以我们要合理应用多媒体教学，一堂成功的英语课，不仅仅是通过科学的方法让学生接受自己传授的知识，而且还在于引导学生学习英语时能够成功地调控课堂情绪和气氛，激活思辨的火花，形成师生之间、学生之间的情感交流、思想碰撞和灵感的迸发。让学生领悟语言艺术的魅力，激发学生的创新灵感，不能仅依靠教学技巧和现代化的教学武器，更有赖于教师牵引学生灵魂沉潜于字里行间，流连于黑韵书香，这样，学生才会获得真实语言达到知书达理的效果，获得启迪智慧滋补精神的营养。