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 听、说、读、写四会技能相辅相成，缺一不可。比较而言，听力处于基础地位，是学习、吸收语言的重要前提，也是一项比较困难的技能。实施新教材教学以来，如何提高中学生英语听力水平，是亟待解决的重大问题。我们认为，应通过以下几种途径提高学生的听力水平。

    一、掌握正确的语音语调

    很多学生认为，语音、语调主要影响说、读两会技能，与听力无关。有些同学平时单词读音就不准， listen与lesson;fall 与for; well与will; work 与walk ;line 与nine 等写时尚可分辩，读、听时则很容易搞混，其原因就在于没有读准单词。

    正确的语音、语调不仅是要发准48个音素和单词，还要掌握重读、连读、弱读、失去爆破等技巧。此外，反复多听外国人录音磁带还不够，还要多模仿、复读，然后录下音来与原带作比较、修正。如果每学期能模仿出几十个具有代表性的句子，则能有效地提高听力测试的辩音能力。

    二、逐步提高阅读速度

    阅读速度的快慢与听力反应的快慢有着直接的联系。我们曾做过试验，让两个小组学生同时阅读一篇短文，理解题都做对了，但A组比B组先交卷三分钟，然后分别听另一短文的录音三遍，结果A组得分率80%，B组得分率20%。这说明:尽管两组学生阅读成绩一样，但A组学生读速比B组快，这样在听力上就明显拉开了差距。因此只有在平时的阅读训练时就养成限时阅读的习惯，并逐步提高读速，才能在听力测试时作出快速反应。

    三、熟练记忆己学单词

    听力水平的高低与单词记忆的熟练程度密切相关，学过的单词学生记忆模糊，在读、写时还可以回忆或查单词表，但听力测试时空与空之间的间隔时间很短，不允许你多加思考，在这种情况下，一旦某个单词的音、形、义、性和用法不熟练，就会手忙脚乱。往往是一个单词才写出一个字母，后面一个单词又来了，最后一塌糊涂。反之，如果单词熟练，书写动作快，每个单词能

写出大部分字母，后来才可以一一补上。如little一词写出litt，再补好办，但如只写出"1 "，以后怎么补呢?是less,late,listen 还是light? 因此我们认为，凡是学过的单词，特别是四会单词，一定要使之进入长效记忆，否则将会对听力造成直接影响。

四、坚持做到“精听”和“泛听”相结合

“精听”要注意辩析单词或句子的细微差别，“泛听”则侧重了解录音材料的大意。只要平时坚持“精听”和 “泛听”就可以大大提高自己的应试能力。

    五、积极进行逻辑思维

英语阅读理解需要逻辑思维，听力更需要逻辑思维。许多学生感到吃力的另一原因是没有根据上下文进行积极的逻辑思维，只是听音而没有会意。比如:

Shanghai will be windy and its temperature will go down to 22 tomorrow. 句中的windy 并不是生词，但学生却错听成winter。如果根据下句的“明天气温将降至22度”进行逻辑思维，则显然是windy 而不是winter，因为冬天的气温不可能是22度。

我们在听力训练时要求学生认真听，学生大多却误解为要抓住每一个生词，结果一旦有一个单词没有听清楚，便紧张不安，焦虑烦躁，连本来能听懂的也糊里糊涂，那就更谈不上对句子及通篇文章进行归纳、整理、分析和判断。因此，听力测试要在抓住文章大意的前提下根据上下大、通常情理、英美习俗、语法结构等进行积极有效的逻辑思维，才能有效地提高听力水平。

    六、创造听力环境

    制约听力水平提高的另一重要因素是听力环境问题。要想学会游泳只有下到水里，在岸上往身上泼水是学不会的。因此提高听力水平的最好途径则是直接置身于英语听力环境之中。比如:有条件的中学应大胆让学生与英美人对话。没有条件的应坚持每天听收音机、看电视英语教学节目;还可每晚收听美国之音的特别节目。每天有l0分钟处于这种地道、标准的英语语流、语感氛围之中，耳闻目睹，潜移默化，坚持数年，无疑大有补益。

    提高英语听力水平当然还有其它途径，但只要真正做到上述六条，听力成绩必然会大幅度提高，并能有效地促进说、读、写三会技能的提高。

    当然要轻车熟路，轻松自如地应对考试，还得掌握一些答题策略。

    首先，在听录音前的有限时间内，尽可能把所有问题的备选答案看一遍。因为从这些备选答案中可以对将要提出的问题作一猜测，听录音时就可以有的放矢了。考场上录音播放次数有限，一般为一至三遍，并且题与题之间的间隔时间很短，如果考生不提前看备选答案，很可能在听完录音去做题时，回忆不起有关问题的内容，所以提前看一遍问题及其备选答案，至关重要。

    其次，注意听好录音的开头和结尾部分。这种做法在根据短文回答问题的题型中尤为重要。因为有的背景材料内容太长，即使提前看过备选答案，也可能记不住录音材料的所有内容。所以要抓住主要信息去听，而录音的开头和结尾常包含揭示短文中心内容的中心句(topic sentence )。听好开头和结尾，便于抓住短文要旨。

    再者，适当做好笔记，无论什么内容的材料，一般都不超过五个“w”(即who , when, where,what, why )和一个“h”(即how,how mang/much,how often, how long 等)的范围；考试的问题也大体如此，所以听录音时，如果适当做些笔记，记录下五个“W”，一个“h”及其它必要的信息，则可避免信息的遗漏，从而可以及时给出问题的正确答案。

  冰冻三尺，非一日之寒。听力水平的提高，决非一日之功夫可以做到，需要把功夫用在平时。只要知难而进，持之以恒，在不太长的时间内提高英语听力水平是完全可能的。