面对目前职业教育吸引力不强，职业教育质量欠佳这两大阻碍职业教育发展的绊脚石，以及长期以来，职业教育未得到应有的重视，一直处于被动的地位，使得职业教育工作陷入“两难”境地，即“教学难”,“管理难”,传统的教学方法和管理方法已不灵验，暴露出的诸多的问题，迫切需要探索走出目前困境的方式方法。新学期开校后，学校掀起了一场轰轰烈烈的课堂教学理念改革的热潮，特别是最近杜朗口中学的教学视频，对教育界触动很深，课堂教学改革迫在眉睫。以下是本人对教学改革的一点看法，说出来和大家一起探讨：

一、教师需要转变课堂教学理念。

在传统教学中，学生常常被当做被动接受知识的容器，总是被要求只能做和不许做什么样的事情，无条件的执行教师的指令，教师和学生之间存在着严重的不平等现象，教学面向的是大多数学生，强求一律，单调、僵化，根本不考虑学生之间的差异性。学生个人的兴趣、爱好不但得不到充分发展，反而还要统一的要求扼杀。教师为传递知识而教，学生为接受知识而学，学习的过程则呈现为知识不断被复制、转述、接受、记忆的过程，“灌输-接受”成为基本的模式，注入式的讲授和被动地静听成为主要的方法。在教学中，结合自身与学校实际，学其精髓，把握内涵，深刻领会，提高课堂效率，我尝试让学生自己来实践知识的获得过程，自己对照课本进行自学，并且在课堂上展示自己的学习成果，互相交流，互相学习，让学生在学习中找到乐趣，找到自我。具体从以下几方面来实现课堂教学改革：

1、备课：备课是课堂教学改革的重要组成部分，没有高质量的备课就没有高效率的课堂。教案和学案要一体化设计。教案的设计要在备课组长的组织下集体研究，在“学”字上狠下功夫，真正为学生的“学”服务，使学生学有目标，心中有数。

2、课堂教学模式，共分为三个时段。

第一时段自主学习、交流展示（推荐时间为20分钟）：课堂上，教师要认真检查学生自主学习的各项内容，了解学生的预习情况，然后通过学生板演（板演的人数不少于5人次，充分利用前后两个黑板的空间）、学生互评、学生讨论和教师点拨等多种形式的课堂教学活动使学生进一步掌握课程标准和学习目标。教案中题目的设计要注重基础知识和基本技能的训练，要充分体现“小台阶、大容量、快节奏、勤反馈”的教学策略，使学生在掌握基础知识的同时，初步学会解题的方法和技巧。

第二时段 释疑点拨（推荐时间为10分钟）：本时段重点解决教学中的“五点”（重点、难点、热点、易错点、易混点），使学生加深对教材的理解，从宏观的角度构建学科知识体系，从感性认识上升到理性认识，掌握规律和方法。在“释疑点拨”的环节，教师要组织学生讨论、探究教案中设计的系列问题，这些问题主要是针对教学中“五点”而设计的，问题的设计一定要有梯度和台阶，要有挑战性和创新性，接近学生最近的思维发展区，有利于培养学生的分析、评价、综合等思维品质和批判精神。对于只有部分学生能解答的问题，先让学生讨论交流，再由教师补充、更正、评点。

第三时段训练检测（推荐时间为15分钟）：本时段是在“自主学习”和“释疑点拨”的基础上对学生能力的拔高，主要针对学案中的“能力训练”题进行的当堂训练，重在学生“实战”能力的培养。当堂训练的主要目标就是努力化知识为能力，使感性上升为理性，形成规律，提高运用知识解决实际问题的能力。因此，当堂训练要重在巩固基础知识和基本技能，向形成发现问题和解决问题的能力方面深化。当堂练习的题量要适度，时间为15分钟以内，要象考试那样，要求学生在课内独立、按时地完成，培养学生在课上全神贯注、紧张积极的学习习惯和善于独立思考、快速高效地学习的能力，从而准确反馈学生学习情况，有助于减轻学生的课后作业负担，还有助于为学生开展课外活动、预习新课创造条件。最后，教师要对学生的课堂练习进行点评和总结，争取做到“堂堂清” 。

二、改革教材的使用制度和编写理念。

我们职业中专的学生在入校时学习基础一般较差，可是职业中专所用教材教学中的内容较多,难度较大，如数学中得集合、三角函数等都具有很强的抽象性、概括性和逻辑性。因而，使许多学生对学习望而生畏,怯而止步。我们必须根据职业中专班学生的实际和中职学校本身的专业特点, 通过眼看、手练、耳听、动脑、口答等多种方法来激发学生学习的兴趣，采取情感教育、自主学习、生活体验等策略来提高教学质量，提升人生价值。传统教学与其说是以教师为中心，不如说是以教材为中心，教师备教材，教案抄教材，上课讲教材，作业留教材，教师的教学行为

三、解决以上问题还需要提高教师的素质。

新的教师职业道德规范要求我们：教师应爱岗敬业，不断学习，善于思考，不断创新，勤于思考，勤于研究，要树立一个终身学习的理念，做一个勤学习、懂科研、能研究、会总结、肯实践的“学者型”教师。也就是要求我们在工作中要向着爱岗敬业、不断学习、不断反思、不断创新、不断研究的方向迈进。只要做到了以上几点，我想离一名专家型教师也就不远了。

总之，课堂教学改革不能照搬别人的那一套，还要看它是否适合我校实际，是否适合我校学生，是否适合所教专业，比如说我们数学专业，本身我校学生底子较差，对数学的学习兴趣又很低，如果照搬杜郎口中学的那种教学模式，我觉得成功的可能性不大。必须在这种课堂模式的基础上进行创新，形成自己独特教学模式，才能更好的培养全能型人才，提高教学质量。