【正文】 “班主任工作实在是太苦、太累、太烦……工作的压力之大溢于言表。”这是许多班主任共同的心声。至于我也感触颇深，工作中有几分劳累，几许收获，我咀嚼过失败的苦涩，也品尝过成功的甘甜。与学生接触最多、联系最密切的人当数班主任，班主任便是学生的依靠，学生能否健康成长，班集体能否积极向上，主要取决于班主任的工作。因此，我们做教师的终生都在用爱书写自己的历史,爱学生便是永恒的主题.爱是教育成功的秘诀，爱心便是打开学生心灵之窗的钥匙。“捧着一颗心”来做学生信赖和爱戴的班主任。二十余年来,我一直把它作为从教的格言。
　　我曾经接过一个班，无论是纪律、卫生等各项评比活动还是文化课成绩，这个班都是倒数。第一天上课时，课堂秩序一片混乱，大部分学生不能专心听课，对老师所讲的内容毫不感兴趣，提出的问题爱答不理，我强压着怒火上完了这堂课。第二天一早，小组长在收家庭作业时，全班六十名同学，竟然有二十多名不完成作业。天呢！简直不可思议，于是，我决定从思想方面入手。首先，抓住孩子喜欢听故事的特点，利用班会时间、课堂上、课余时间给他们讲一些“铁棒磨成针”、“孟母断机杼”等刻苦学习的故事，他们听得津津有味，似有所悟。一段时间下来，整体上有了极大的转变。
　　其中，班上有个男孩子叫李力，上课没有一分钟能坐住，要么搞小动作，要么下地影响别人，提不起一点儿学习的兴趣；下课追逐打闹，经常和同学打架；作业经常不完成，书写还很潦草……几乎是一无是处。于是，我找他谈话，希望他能遵守纪律，按时完成作业，争取做一名好学生。可是他确实一幅爱理不理的样子，不跟你说话，不点头也不摇头。我有点生气，嗓门不由自主地大起来，他见我发火了，就勉强点了点头表示答应。但转念想想，一个人并非一生下来就是差生，这里面肯定会有很多的因素，只有把这些原因找出来，才有可能改变他。于是，我试着走进他的生活跟他交朋友。这个孩子的戒备心理很强，经过多次聊天、家访，我对他的生活状况有了比较深入的了解。他父母离异，父亲是搞工程的老板，又结了婚，李力就跟父亲和继母生活在一起，并且父亲与继母都在工地上忙，根本无暇顾及他的学习和生活。孩子虽然手中有钱，但是内心是空虚的、孤独的，不知如何去面对这样的现实生活。知道了他的处境、苦恼和需要后，我的同情心油然而生，这孩子是缺少母爱。后来，我就像一位母亲一样关心着、呵护着他。在一次会操比赛即将进场时，我发现他的校服衣领向里翻着，我快速走上去，帮他整理好，又用手拍拍他的头，向他投去温柔的目光，默默地告诉他：“你能行！”，结果在比赛时，李力做得非常认真、动作是那么的标准。
　　一天早晨，我翻开李力的家庭作业本，他虽然写的少，但还算比较认真，我决定以此为契机进行鼓励表扬，与同学们一起用欣赏的眼光去看他，也许会有好的转机。这时，我大声对同学们说：“李力同学虽然没有把作业都做完，并且书写也不是很端正，但他还是认真做了，这说明他比以前进步了，我们该送他什么礼物呢？”话音未落，教室里便想起了热烈的掌声，只见李力吃惊地东张西望，他可能从未受到过这样的优待吧。为了提高他的学习成绩，除了在思想上教育他，激励他。我还安排了一个责任心强，学习成绩好，乐于助人，耐心细致的同学跟他坐在一起，目的是发挥同桌的力量帮助他。渐渐地，他逐渐建立了自信心，脸上经常挂着微笑，学习劲头越来越足，六年级毕业小升初时，他以优异的成绩考入了同学们都梦寐以求的学校。
　　通过这个故事我深刻的认识到，该怎样做一个好的班主任。 
一、亲近学生，研究学生
   “谁爱孩子，孩子就会爱他，只有用爱才能教育孩子。”班主任要善于接近孩子，体贴和关心学生，和他们进行亲密的思想交流，让他们真正感受到老师对他的亲近和爱。这是班主任顺利开展一切工作的基础。研究学生是教育取得成功的必要条件，最好的途径是通过活动观察。一要了解班风、学风，了解全班主要的优缺点并分析其原因所在，了解家长普遍的文化层次，找到亟待纠正的弱点；二要研究学生的个性特征，了解个人的生活环境，掌握哪些是积极分子，哪些是特别需要注意的学生等等。
二、以人为本，爱心感化
　　作为一个教师，都应“以人为本”，尊重每一位学生。教育是心灵的艺术。我们教育学生，首先要与学生之间建立一座心灵相通的爱心桥梁。这样老师才会产生热爱之情。如果我们承认教育的对象是活生生的人，那么教育的过程便不仅仅是一种技巧的施展，而是充满了人情味的心灵交融。作为班主任不要吝啬对学生的爱，以关爱之心来触动学生的心弦，爱是溶化剂，爱是桥梁。
三、因材施教，循循善诱
　　常言道：“一把钥匙开一把锁”。每位学生的实际情况是不同的，必然要求班主任深入了解弄清学生的行为、习惯、爱好及其落后的原因，从而确定行之有效的对策，因材施教，因人而异，正确引导。充分发挥学生的力量，安排一个责任心强、学习成绩好、乐于助人的同学跟他坐，给予学习和思想上的帮助，从而唤起他的自信心、进取心，使之改正缺点，然后引导并激励他努力学习，从而成为一个好学生。四、捕捉闪光点——鼓励上进
　　金无足赤，人无完人，再好的学生难免也有不足之处，再差的学生身上也有自己的优点，及时捕捉学生的闪光点进行因势利导，使他们产生积极的情感，从而以点带面促使学生全面进步。这是班主任工作至关重要的一环。抓住契机，鼓励上进。
　　作为一个教育工作者，作为一个班主任应以赏识的眼光和心态看待每一个学生和每一个孩子，善于发现他们的闪光点。也正由于有了老师对他的信任、尊重、理解、激励、宽容和提醒，才使他找回了自信。我愿做一个温暖的教育者，以爱心、真心、公心、慧心，真切地、平等地、理解地去爱每一个学生。