【正文】一、赏析，把学生带到艺术的境界
赏析是对音乐的分析，把学生带到艺术的境界，用不同的眼光去看待音乐，去欣赏它。音乐美可以感染学生并激发他们的兴趣，追求音乐美的欲望可以形成他们学习的动力和意志。学生对音乐的感受和艺术境界的想象，既能提高他们的创造力和表现力，也能激发他们对音乐的兴趣和爱好。音乐能活跃课堂的气氛，让学生感受学习的快乐。通过音乐欣赏来发展和培养音乐的注意力和记忆力，来发展和培养联想和想象能力，形象思维能力，以及创造思维能力，来发展和培养音乐的表现能力和感受能力。学生学习音乐是为了发展自身的德、智、体、美，让自身的条件等到更好的调节。学生在欣赏或演唱音乐作品时，头脑中会创造性地把大自然和现实生活中的景象再现出来。所以，上课时应注重让学生积极参与，让他们按照各自理解角度去分析，去描述歌曲，乐曲所表达的情感；去联想其意境，以提高他们的想象力。赏析音乐用不同的眼光是欣赏，去感觉他内在的美，让音乐能够真正的把学生带到艺术的世界里去，感受音乐的天堂。
二、师生交流激发学生的音乐情感
教师应该多和学生交流激发学生学习情感，让他们对音乐有一个更深的认识，让学生更了解音乐。作为学生，他们很希望能和老师进行交流，说说自己的心里话。但是又觉得老师不好接近，而作为老师应该主动找机会与学生交流。这时教师应该主动的与学生交流。交流的话题也包括乐器学习之外的，比如生活方面的，通过交流了解学生的喜好、性格、家庭背景等，让学生对你非常的信任，喜欢和你讲心里话，让学生喜欢你，从而积极的配合你进行器乐的学习。另一方面，多注重在平时的器乐学习，老师多讲解音乐情节，边讲解边示范，还要注重与学生一起分析、讨论作品，学生就会自然而然随着你的情感投入到器乐的学习中去。教师应该多关注学生，多和学生交流，促进学生和教师之间的关系，让学生去和老师当朋友。
三、利用多媒体教具，诱发欣赏兴趣
　　 多媒体教学是为了学生能够更好的理解要讲的知识，能够更直观的展现在学生的面前。小学生正处于从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的阶段，生活阅历浅，经验积累少，要使他们真正理解音乐，达到陶冶性情、培养情操的目的，就必须根据他们的思维特点，通过形象活泼的画面、动有趣的故事、简短的启发谈话等形式，运用听觉和视觉同步感知的方法来帮助他们理解作品。多媒体的教学就是更好的为学生展现知识，让他们达到所要达到的目的。欣赏音乐不仅需要形象思维能力、逻辑思维能力，而且需要欣赏者用自己经历过的生活阅历和经验去感知体验。所以，充分利用多媒体只有声音、图象、色彩、动画诸多特点这一优势，精心设计谍件，激发学生的欣赏兴趣。诱发学生对音乐的兴趣，让学生能够感受音乐的美，陶冶学生的情操，让音乐为我们服务。多媒体的教学方式改变了以往的教学方式，他可以引起学生的好奇心，引导学生关注新的知识，教师应该利用多媒体展现所要讲的知识点，让多媒体能够真正的发挥自身的作用，引导学生，让学生学到新的知识。激发学生的学习兴趣，让学生多媒体诱发学生，让他们喜欢音乐。兴趣的培养不是一会就能培养好的，兴趣的培养是需要慢慢的，只要你对它产生了兴趣，就会想源源不断的去了解它。
四、良好的歌唱姿势的培养
　　 音乐还讲求自己的唱姿，唱姿可以尽力的自己的声音充分的表现出来，所以要有自己良好的唱姿。从小培养学生保持正确、良好的歌唱姿势，是演唱发声的基础。如果演唱的姿势不正确，就会影响歌唱的呼吸，影响歌唱的发声。正确的歌唱姿势要注意身体自然直立，头略轩昂，精神饱满，两肩放松稍向后展，双手自然垂下，小腹微收，全身处于积极向上的状态而又无僵硬感。学生自己在寻找自己唱姿时，教师应该帮助学生，让他们能够更快的找到属于自己。在演唱教学中，老师应时刻注意培养学生的歌唱姿势。在学生演唱过程中，我们常常会发现有的学生伏在桌子上唱，有的靠着椅子懒散地唱，有的弯着腰，手撑着下巴没精打采地唱。教师就应该充分的发挥自己的职责，让自己能够更好的去帮助学生。如果教师能做到在教学中创设各种情境活动，不断地提醒、强化学生保持正确演唱姿势的概念，避免用生硬、苍白的语言来教育学生，也许会取得比简单的训斥更好的效果。所以每个学生都要掌握好唱姿，利用这个姿势充分的把自己的声音发挥出来。
　　 总之，学好音乐必须要懂音乐，知道该怎样去欣赏它。学好它并不难世上无难事，只怕有心人。只要有一颗真诚的心，不管是什么事都能够成功。音乐是无穷无尽的，但是不管他怎么变化只要用心，一定会读懂他的。