【正文】《语文课程标准》中提出：“写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、进行创造性表达的过程。写作能力是语文素养的综合体现。”由此可见，写作能力的重要性。可是再看周五的作文课上，一提起作文，有的学生便皱起了眉头；有的学生唉声叹气……作文成了孩子们“谈虎色变”的话题。面对学生习作的现状，我采取了“四步作文提速法”，即从“听、读、写、练、”四步入手，为学生注入习作的“源头活水”，全面为学生的习作水平提速。
　　一、第一步：听——“写作方法秘笈”，授之以法
　　听说读写，是语文学习能力的四个方面。听和读是吸收，说和写是表达。为此，我开设了“写作方法秘笈”讲坛，让孩子们听，在听中悟，悟出写作方法。 “写作方法秘笈”讲坛分为专题讲坛和学习讲坛。专题讲坛每周一次，设在周五的习作课上，主要是针对作文写作方法进行指导的。如开学第一周我们开设的主题讲坛的内容是“叙事写作方法攻略”，叙事可以通过顺叙、倒叙等形式展开写作，在写作的整体布局上，怎样安排结构，基本的开头、结尾技巧等内容，其次学习讲坛是和课堂教学紧密联系在一起的，所以在教学中，我们要让学生学会文章的写作方法。如在学习《记金华的双龙洞》这篇课文时，我让学生知道游记都是按照游览的顺序写的，简单说就是地点转换，移步换景，并结合教材教会学生如何有序表达，把游记写好等等，让学生掌握写作方法。课后再让学生以游记的形式仿写游览西湖公园的作文。这样，举一反三，学以致用，学生就如鱼得水。听“写作方法秘笈”，激活了学生的方法之源，让学生不再无处下手，消除了孩子们的惧怕心理，涌出了快乐习作泉。
　　二、第二步:读——踏上阅读快车道,言之有物
　　听“写作方法秘笈”，活了学生的方法之泉源，却没有填充的材料，写作一样寸步难行。常言道：“读书破万卷，下笔如有神。”为了激发学生阅读的兴趣，我把开展阅读的活动命名为“踏上阅读快车道”，并把每周下午的星期二、五的第三节定为“阅读时间”。首先，我在教室的墙上开辟“阅读快车道”专栏，专栏上写有每个学生的名字，学生的名字可以用自己喜欢的颜色或字体写上去，每个学生一栏。接着，我宣读了活动规则：同学们可以利用课间读书，读完一本书后可以读给老师听，内容可以是复述故事内容、可以是有感情的朗读文中的好词好句、可以畅谈自己的读书心得、可以谈对书中人物的理解。读得好的同学都可以得到老师的一个阅读标签，得到阅读标签的同学可以把自己读的书名写在上面，然后把它贴在“阅读快车道”上。谁的阅读标签贴得越多，说明这位同学的阅读快车跑得越快，谁就是我们班的阅读小明星！你看，一到课间，只见孩子们个个抱着书正在苦读——为自己的阅读快车加油！阅读丰富了孩子们的语言积累，激活了学生的阅读泉源。
　　三、第三步：说——课前一分钟演讲，言之有速
　　习作的过程是为自己的思想意识寻求表达的过程，思维才是关键。而“说”就是锻炼学生思维的方法。为了培养学生说的口语表达能力，我校专门开展了“课前一分钟”演讲活动。每天上午的课前十分钟是演讲时间。我组织学生通过抽签的形式，决定演讲的次序，让学生提前准备。然后我提出了演讲要求：第一阶段的要求是：内容自定，时间不限。起初，孩子们走上讲台，面红耳赤，低着头，说话吞吞吐吐，不知所言，只有20%的学生能流畅的说下来。在第一轮过后，我提出的要求是：演讲一周一主题，时间不少于2分钟。面对我的要求，学生开始跃跃欲试，不再临阵退缩。再看，孩子们走上讲台，已经能够流畅的演讲，声音洪亮。第三轮、第四轮后，孩子们已经能滔滔不绝的演讲了，声情并茂，激情昂扬。现在，我更提高了演讲的难度，让学生即兴演讲。到目前为止，我们班已经涌现出了董雅楠、张晓润等12位小演讲家。课前一分钟演讲锻炼了学生的思维，激活了学生的思维之泉。 
　　四、第四步：写——习作热身活动，言之有情
　　为了激活学生的习作之泉，让学生在课堂上能够下笔如有神，我在课余引导学生开展了“我手写我心、我笔绘我情”的“两写”热身活动。“一写”——写日记。我引导学生写日记“一部曲”——命题日记，如在学习了《三亚落日》后，我让学生观察日出或日落，写下自己的日记。接着是日记“二部曲”——自由日记。学生可以自由选取内容来写。于是日记的内容丰富了，生活的源头活水为孩子们积累了丰富的写作素材。二写——写班级成长记。我在班里建立了“班级成长记”记录本。班级成长记是用300字的稿纸装订而成，每天一记，字数不少于300字。这样，每天的小记录员都会在认真筛选当天的事情后来写。习作的热身活动让孩子们的习作有了真情实感，让孩子们的习作有了真材实料，涌出了真实而情浓的表达之泉。
　　一年来，“四步作文提速法”提高了学生的习作兴趣，全面提高了学生的习作水平。习作课上，再也不见孩子们愁眉苦脸的样子，再也听不到唉声叹气之声了。“问渠哪得清如许，为有源头活水来。”“四步作文提速法”就是这“四眼泉水之源”，汇在一起就解决了学生习作的难题，让习作全面提速，涌出了快乐习作泉，让妙笔顷刻生花。