【正文】要想让学生爱学英语，首先就是要激发和培养学生的学习兴趣。如何调动学生积极地参与到学习活动中来呢？我觉得任务型教学是一种提高学生学习英语的兴趣有效的方法。以下是我根据当前学生学习英语的现状，提出几点以任务教学来激发学生学习英语兴趣的主要举措。
　　一、灵活使用任务型教学，打破传统教法
　　在传统的教学中教师一般都是先呈现新知（present）进行学习，然后设计好一定量的练习让学生进行操练（practice），最后让学生在教师创设好的情境中相互表达交流(production)。传统的课堂教学主要为了让学生在初级阶段学好音标，学好语法，记忆一定量的词汇。这一教学方式导致了课堂教学的教师中心化，学生总是处于被动状态。传统英语课堂教学的各项活动均是练习，整个教学活动都是被老师牵着鼻子走，学生没有一点学习的主动权，学习目的性不够强，所以我们要采用任务型教学法打破传统教法。任务型教学与传统教学法有很多的不同。任务型教学一开始就呈现任务，以学生在任务的驱动下用语言做事。任务型教学程序包括：任务前（pre-task）、任务环（task cycle）和post-task(任务后)三个阶段。在任务型课堂教学的三个阶段，学生都在为完成任务而积极地进行表达交流，然后练习语言难点。
　　二、创设形式多样的任务活动，活化教材
    在教学活动中如果我们要求学生学完新课后不断地听、说、读、写、背、抄都会令学生产生厌倦的学习情绪。因此，我们要创设形式多样的任务活动，活化教材来吸引学生的注意力，调动学生积极地参与到学习活动中。
　　1、创设游戏型的任务活动激发和培养学生学习英语的兴趣
　　好动、爱玩是小学生的天性，根据这一特点，我创设了一些游戏型的任务来激发学生参与任务学习的欲望。游戏型任务教学能激发和培养学生学习英语的兴趣，养成良好的学习习惯，培养自主学习的能力。在教学中我以兴趣为支点，以任务为基础创设一些做一做，猜一猜等实践性较强的游戏型任务活动来激发学生说英语、用英语的兴趣。
　　如：当我们学完Book 3 Unit 10 Vocabulary 时,我创设了指令性的游戏型任务来巩固操练此课人体部位的新单词。让每个小组的成员轮流做小组长发指令：Close your eyes! Open your mouth! Touch your nose/ears! Stamp your foot! Cross your legs! Clap your hands! Wave your arms! 其它的人根据指令做出相应的动作。如果做错了动作就要用刚学的人体部位的新单词来做一个鬼脸。学生在完成任务的过程中既巩固了人体部位的单词，又培养了学生的反应能力，同时培养了学生动脑、动口和动手的能力。学生在游戏中获得了学习的快乐，体验到学习的成就感。
　　2、创设竞赛型的任务活动引导学生自主探索和运用新知
　　学生是教学活动的主体，我们要充分调动学生在英语课堂教学中的主体地位。在小学英语课堂中采用竞赛型的教学任务，借助热烈的竞争气氛来激发学生的学习兴趣。强烈的竞争氛围可使每个学生的思维呈现出主动的学习积极性。具有竞争性的任务能激励学生进取，张扬个性，调动学生内在的学习动机。课堂上充分利用这种活动实施教学，不但能消除学生的紧张情绪，而且能活跃课堂气氛。学生在玩中学，在玩中用，由被动接受知识转化为自主探索和主动运用新知识，从而培养学生的学习兴趣。
　　3、创设表演型的任务活动培养学生的表演力，满足学生的表演欲
　　当学生学习完课文对话后，如果要求学生把整个对话内容都背诵过，对学生来说可能是既乏味又吃力的事情，但是如果让学生分角色结合生活实际进行模仿交际操练，再加上表情和动作把对话表演出来，学生的学习兴趣就高涨了。体验角色是一个很好的学习方法，而体验角色就是让学生“演一演”，“说一说”，因为表演能抓住学生爱说、好动、记忆和模仿能力强的特点，它能缩短课堂教学内容和实际生活的距离。角色扮演能使所学的语言材料更加真实，对话更接近生活实际，使扮演者有身临其境的感觉。
　　如：我们在学完Book 3 Unit 2 Conversation 时，我就让学生戴上头饰分角色扮演 Gogo, Tony, Jenny, Lisa 和Mom，再加上表情和动作把对话表演出来。表演对话培养了学生的表演力，满足学生的表演欲。学生整节课的学习情绪都非常高涨，课堂气氛非常活跃，学生的学习激情被激发出来了。
　　4、创设调查型的任务活动启发学生的内潜力，启动学生的内动力
　　调查型任务可以促进学生学会如何用英语与人交流。对于培养学生学习如何获取信息、处理信息和使用信息，起到促进各学科知识的相互渗透，而且能培养学生学习英语的兴趣。在复习巩固新知时我们可以运用调查型任务活动来检查学生掌握新知的情况。
　　如：我们在学习Book 1 Unit 11 Vocabulary 一些食物的单词时,我创设了一个调查型任务。我首先把设计好的调查表发给学生：What do you like? I like …让学生以小组为单位进行相互调查。学生为了完成学习任务都拿着调查表积极地参与到学习活动中。在完成任务的过程中学生容易看到学习的成就，体验到学习的成功，有利于激励学生学习的积极性。在完成任务的过程中学生能感到自我的不足，有助于激发学生自我完善的欲望，启发学生的学习内潜力，启动学生的学习内动力。
　　任务型教学以全新的教学法走进英语课堂，学生在任务的驱动下能积极、主动地参与活动，它能在最大程度上调动学生学习的主动性，更能激发学生学习英语的兴趣，从而培养其综合运用英语的能力，为今后的学习打下良好的基础。