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随着现代教育技术的不断深入发展，电化教育在辅助语文教学中的优势突显。在教学中FLASH、PowerPoint的运用，不但启发学生的学习兴趣，激发学生的学习动机，而且还可以打破时间和空间的限制。能够让学生清楚地看见事物发展的全过程，使枯燥的知识变得趣味生动；声音和图像使抽象的语言更加具体形象；深奥的道理通俗易懂。更重要的是现代多媒体课件的使用能促使学生积极主动的去寻求新的知识和信息，这样充分调动了学生的非智力因素，创设与所学知识相关的情景，加强了学生在语文学习中的情感体验，激发了学生对语文学习的兴趣，培养学生的想象力。

 一、创设教学情景，提高课堂效率

利用FLASH、PowerPoint等制作的课件在教学过程中，创建与教学内容相适应的场景，使教学内容能在和现实性基本一致或相类似的情景中发生，提高学生的注意力、引起共鸣，从精神上亢奋起来。提高课堂效率。能帮助学生迅速而正确理解教材内容，将知识记牢。创设情景，与学生互动可激发学生的想象力。

《跨越百年的美丽》是六年级下册的一篇课文，这篇课文叙述了居里夫人发现镭的过程，来表现居里夫人崇高的科学精神和跨越百年的“美丽”，由于学生年龄小，在理解内在美的时候有一定难度，所以运用FLASH课件，播放居里夫人演讲时的情景，让学生直观感受居里夫人的外在美，以及她在当时所引起的轰动。再播放居里夫妇日夜辛苦在工业废渣中提取镭的过程以及所带来的危险性，让学生近距离感受科学家的伟大。结合教材的描述，讲述居里夫人崇高的科学精神和体现的内在美。这样不但深入了解了课文内容而且很快进入到情景之中，教学效率也相应得到提高。

说明文的学习相对枯燥，学生多不感兴趣。如范文《长城》，对于偏远小县城的学生来说，多数未去过长城。对长城的雄伟没有感性的认知。通过PowerPoint，导入谚语“不到长城非好汉”。 然后播放长城风光的幻灯片，让学生面对面的接触长城，激发学生的兴趣和激情，为下面的授课营造一个良好的学习氛围。

二、节约教学时间，提高教学质量 

课堂教学是学校提高教学质量的主阵地。在课堂教学中运用FLASH、PowerPoint等制作的课件可以完成传统教学无法达到的高要求、高质量，既减少了教师不必要的板书，节约了时间，又有利于学生进行练习、巩固、消化、理解。也为教师赢得了对优等生的引导、对中等生的指导、对学困生的辅导的时间，有力地促进了学生的学习，更好地提高了教学质量

 三、拓展感性认识，发展形象思维 

在语文教学中，运用声形兼备的课件，可以将学生带进一个形象的世界，对感性知识的理解会更全面深刻。

如学习《藏戏》这篇课文，学生对这种产生于青藏高原的民间艺术缺乏形象的直接的感受，不了解戏曲的内涵，所以，运用FLASH课件播放藏戏片段，让学生从场面、舞姿、声响等方面，感受藏戏的恢弘气势，铿锵激越；此外，借助文字图片帮助学生领会藏戏的艺术内涵。 

四、化静为动，突破重难点 

在教学中运用课件能够最充分、最有效的传达出授课者无法或难以用语言表达清楚的概念、信息及一些远离我们生活的事物本相，帮助学生轻松突破学习中的难点。例如在教学《千年梦圆在今朝》这篇课文时，其中最震撼人心的场面是“神舟五号“成功飞天，可仅凭教师的讲解很难让学生体会场面的壮观和令人激动的情绪，也就很难领会科学工作者的辛苦和伟大。为此，我运用FLASH课件，播放火箭升天的壮丽场景，及杨利伟的雄姿，学生群情激昂，这时教师结合课文衔接指导，从而达到了预期的效果。

课件可以化静为动，根据不同的需要对我们进行不同的服务。例如，学生在背诵《弟子规》时，机械的死记硬背，致使部分学生失去了背诵的兴趣，于是我根据“弟子规”的意思，制作了丰富多彩的课件，背诵时课件和学生互动，既激发了学生的兴趣，又调动起了背诵的情绪，优美的画面印在学生的脑海中，不容易忘记，背过的段落自然也就牢记在心了，这样的效果出奇的好。 

五、图文并茂，培养审美能力 

传统的课堂教学以口语为主，因为所学的事物都是静态的，学生学习起来感到单调、枯燥。尤其是散文，仅凭老师的口头讲解很难让学生感受到其中的美。但在教学中充分运用课件就可以给学生的视觉听觉形成 较强的冲击力，从而最大限度的调动起学生的感观，激发起学生的兴趣，使他们兴趣盎然地投入到语文学习中去。例如上《槐乡五月》这篇课文时，分别展示了三幅图片：远看槐花图、近闻槐香图、槐乡孩子闹花图，展现了风柔柔，花香香、人乐乐的画面。让学生欣赏时，朗读配有音乐、文字、图片，文字根据朗读速度滚动，图片随着朗读速度切换。音乐优美动听，朗读声情并茂，画面清晰逼真，它直观形象地展现课文的艺术形象美、意境美 、语言美，让学生感受槐乡的美好的同时，感叹春天的美丽，唤起美的情趣，拨动美的心弦，得到美的熏陶，培养了学生的审美能力。    

六、信息资源丰富，利于听说读写能力的培养

    语文教学的主要内容是培养学生听说读写能力，。传统的教学手段单一，课堂上基本就是老师的讲解，纯粹是“填鸭式‘教学，学生获取信息的渠道狭窄，视野难以开阔。听读的机会少，读写的能力也得不到提高。而在教学过程中利用FLASH、PowerPoint等制作的课件，就能根据需要及时为学生提供生动形象的感性材料，快速呈现，快速反馈。学生听的看的多了，就必然有利于说和写能力的提高。

综上所述，在教学过程中充分利用FLASH、PowerPoint等制作的课件，就可以创造一个图文并茂、动静结合、声情融汇的教学环境，它既能激发学生的求知欲望，减少学生两极分化的现象，又能让学生体会到语文学习的快乐。总之随着网络技术的不断发展，多媒体教学将在优化语文教学中发挥越来越重要的作用