【正文】
　　以人为本，实施人文管理是现代管理学的新理念。校长作为学校管理的主要实施者，应该与时俱进，在管理过程中要以人为本，实施人文管理，努力构建和谐校园。
　　所谓人文管理，就是是通过满足不同人的不同需求，激发其积极性和创造性，以促进人的全面发展。学校的根本任务是培养人，学校管理的主体是人，人是管理的核心。学校作为“人”相对集中的地方，作为管理者如何将无数个体的“人”凝聚起来，成为一个和谐的集体，这是我们一直努力研究的课题。以人为本、实施人文管理的理念，正好为我们管理提供了理论基础。
　　教育家陶行知说：“校长是一校之魂”。有人通俗地概括为：一个好校长，就是一所好学校。可见，校长是一所学校的核心和灵魂，他所扮演的角色是多么重要。只有实施人文管理才能构建和谐校园，只有实施人文管理才能促进学校创新发展。
　　由于学校管理的管理者和被管理者都是人，管理的过程实际上就是以人为主体的双向活动，目的就是使人和人之间达到有序和谐，最终形成一个具有战斗力的集体。实施人文管理是实现这一目标的有效途径，校长作为管理的核心，应从以下几个方面营造人文环境，实施人文管理。 
　　实施人文管理，要以人格魅力吸引人
　　人格是指人的性格、气质、能力等特征的总和，是人的品格操守。而人格魅力则指一个人在性格、气质、能力、道德品质等方面具有的能吸引人的力量。在今天的社会里一个人能受到别人的欢迎、容纳，他实际上就具备了一定的人格。作为管理者的校长，他的能力不仅取决于他的才智，而且取决于他的品德。所谓上行下效、上梁不正下梁歪就是这个道理。管理者高层次的品德，就是无声的命令，比有声的行政命令作用更大，自身不正，是不能指望要求被管理者信服的。管理者对人、对事良好的理解力和自控力，能使被管理者更加信赖也更加容易与管理者合作，从而自觉接受管理。所以，实施人文管理，管理者应在实践中自觉加强人格魅力的养成。那些只凭行政授权，缺乏人格魅力，高高在上的管理者是不可能真正做好人性化管理工作的。
　　在学校，校长的人气来自广大师生的信任与支持，来自自身的人格魅力。没有人格魅力就无法吸引人，就没有人气，没有人气的校长是无法管好一个学校的。 
　　实施人文管理，要以坦诚尊重人
　　陶行知说：“没有尊重就没有教育管理。”心理学上有这样的说法：人都有保持心理平衡的需要，一种交往如果不能维持一方或双方的心理平衡，势必造成关系的裂痕，因为每个人在人格上是平等的。尊重意味着平等、信任和激励。
　　古人说，士为知己者死。这充分强调了彼此尊重、相互信任的心理力量是多么强大。因此，与人交往要坦诚相待，不管是上下关系还是对等关系。一个会心的微笑，一句真诚的问候，一份温馨的祝福，都会让人感觉到生活的美好，人情的温暖。敞开心扉，坦诚待人，相互尊重，这是一种幸福，更是一种力量。你投人以桃，人投你以李。所以我觉得，坦诚是人际交往中最美丽的火花，点燃人间真情，照亮人生智慧。让我们坦诚对待身边的每一个人，一同感悟生命的美好、享受生活的乐趣。
　　实施人文管理，要以情感凝聚人
　　人是有感情的动物，有效沟通是联络感情的基础。根据马斯洛层次需要理论，如果在一个人格得不到尊重、困难得不到解决、工作得不到认可、合理的需求得不到满足的环境中，其心情怎能舒畅，其创造激情、创造性从何而来？作为校长，我们要善于体恤关心下属，要主动地接近他们，和他们交流和沟通，帮助解决他们工作生活上的困难，消除他们的消极情绪，减轻他们的心理压力，解除他们的后顾之忧，让他们以平和的心态和饱满的热情投入到学习工作中。
　　 一个学校就像一个大家庭，我们通过解决教职工生活中一些具体困难，让教职工觉得学校没有忘记他们、领导在关心他们，让他们感觉到亲情般的温暖。真诚的付出定会获得真诚的回报，老师们会把内心的感激化作工作的动力，从而促进学校各项工作的顺利开展。 
　　 实施人文管理，要以宽容善待人
　　金无足赤，人无完人。由于每个人为人处世的立场和原则不尽相同，工作和学习的水平和能力也不一样，因此，我们对人的要求也要因人而异，不能要求人人一个标准。特别是作为领导者，要有宽容之心，慈悲为怀。对待下属工作中出现的不足甚至错误，应帮助他们分析原因，找出解决的办法，而不是大发雷霆，甚至公开指责。
　　美国心理学家威普?詹姆斯说过，人性最深刻的原则就是希望别人对自己加以赏识。他还发现：一个没有受过激励的人仅能发挥其能力的20—30%，而当他受过激励后，其能力是激励前的3-4倍。这说明激励的作用是巨大的。作为校长，对待自己的下属，一定要有包容之心，用“放大镜”看待老师的长处，用“显微镜”分析其不足。管理过程中尽量多表扬激励，少批评指责。
　　阿基米德说，给我一根杠杆我就能撬动地球。人的潜力是巨大的，所以要充分信任你的下属，给他们机会，相信他们会做得更好，以满足他们自我实现的需求。雨果说过，世界上最宽阔的东西是海洋,比海洋更宽阔的是天空,比天空更宽阔的是人的胸怀。宽容意味着尊重、理解、信任和沟通。一个有宽容之心的领导，将更会赢得下属的尊敬和拥戴。
　　实施人文管理，要以诚信许诺人
　　商鞅立木为信和周幽王烽火戏诸候的故事大家都知道，一个“立木取信”，一诺千金；一个帝王无信，戏玩“狼来了”的游戏。结果前者变法成功，国强势壮；后者自取其辱，身死国亡。可见，“诚信”对一个国家的兴衰存亡都起着非常重要的作用，更别说一所学校了。孔子说，人而无信，不知其可。校长是一校的领导者和决策者，在工作中切忌轻诺寡信，也不能朝令夕改。
　　所以校长要做到言行一致，言行必果。你必须以诚信待人，别人才会以诚信相报，各项工作才会落到实处。
　　实施人文管理，要以先进鼓舞人
　　榜样的力量是无穷的。在学校这个大集体里，广大教职工扎实工作默默耕耘，不讲条件不畏辛苦。他们当中有许多更为突出的人和典型的事，这些人就是大家应该学习的榜样，这些事也是值得大家模仿和提倡的。是先进人物，我们就把他们树立成标杆，使之成为大家效仿学习的楷模。
　　树立先进人物，不仅是对先进者的充分肯定，重要的是通过他们使大家受到鼓舞，看到力量，可以直接吸取精神营养，陶冶道德情操，从而形成服务学校、奉献社会的核心价值观。品味这些先进人物的人生追求，我们可以感受到一种人格魅力和可敬的生命力量，进而团结动员广大师生推动学校发展，共建和谐校园。
　　实施人文管理，要以环境愉悦人
　　人，不仅是物质的，也是精神的。良好的校园环境不仅给师生提供工作学习的物质条件，也使师生身心愉快精神振奋。我这里所说的环境是一个广义的概念，包括物质环境、组织环境、精神环境等。物质环境指校容校貌，具体说就是各种建筑物、各种硬件设施及各种自然物等。组织环境指师生行为规范体系、决策条例体系和管理制度体系等。精神环境指师生精神面貌、校风学风和校园精神校园文化等。良好的环境，使师生心灵愉悦、生活开心、工作顺心、学习开心。
　　综上所述，实施以人为本的人文管理，前提条件是要营造适宜的人文环境，合理处理人际交往和人际关系，让所有人都受到尊重，从而达到人的和谐，使之朝着一个目标努力，实现共同的理想，那就是构建一个和谐的校园环境。