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　　在高中课堂教学中进行探究性学习是当前高中教育教学改革的热点之一。它符合“以德育为中心，以创新精神和实践能力培养为根本”的素质教育要求。要培养具有创新精神和实践能力的新型人才，探究性学习侧是深化学校课程改革的突破口。在重视“双基”的基础上，更加重视学习的探索性、主体性、过程性、实践性和协作性。提倡探究性学习，即在学习过程中创设一种类似科学探究的情景和途径，让学生通过主动的探索、发现和体验，学会对大量信息的收集、分析和判断，提出方法或方案，从而最后解决问题。并在这样的学习过程中增进实践能力和创造能力。
一、 在物理实验教学中培养学生发现、探究问题的能力
　　物理作为一门以实验为基础的学科，在学习过程中不但需要学生亲自动脑、动手做实验，从实验中发现问题和解决问题，更加需要学生能灵活运用物理知识解决解释生活中的物理现象和对生活中的物理问题，学会用物理知识进行解决，这就需要学生有学习的能力，综合运用知识的能力，在这一点上恰恰与探究性学习的宗旨想吻合。因此在物理教学中如果以探究性学习的方式进行教学，让学生自己提出问题和解决问题，学生就会对知识掌握牢固，提高学生运用知识的能力，而且物理与生活联系较为密切和广泛，学生经常接触和应用，这样就能做到理论联系实际。所以在高中物理学习中融入探究性学习，将更大程度激发学生的学习兴趣，培养学生学以致用的能力。当然，在高中物理学习中要开展探究性学习，培养学生主动探究物理知识的能力，就要对传统的教学方法和模式进行一定的改革，教师要对学生进行必要的指导。
　　物理实验教学可以从两个方面来理解，首先，物理实验不同于演示实验和一般的学生实验，它的题目综合性比较强，而且要求学生自己收集资料，综合运用所学的知识自主探索，自己设计实验方案，自己进行试验。在这一过程中，教师不是教给学生这样那样的知识，而是指导学生去发现、探索问题，引导和培养学生学会解决问题的方法和思路。其次，物理实验课也不同于其他形式的活动课，它以实验这一物理学科的有力武器为载体，让学生在试验中探索，在实验中体会，在实验中学习，通过实验进行活动，充分发挥实验的教学功能。通过实践探究培养学生的创新精神和动手能力。
二、 在物理探究教学中要着重培养学生的两个能力
　　在这里要特别强调的是学生的自学能力和归纳总结知识的能力。因为这两个能力恰恰是学生终身受益的本领。因而在这里要突出强调两点：
1. 自学能力
　　自学能力是指有个人独立获取知识的能力。从战略的眼光来看培养学生的自学能力确实是一项比传播知识更重要的任务。特别是科学技术飞速发展的今天，这种能力更是青年学生不可少的。我们知道“教的目的，在于通过教而达到用不着教”，要做到这一点关键在于学生学会自学。而学生由依靠教师这条拐杖，转化为独立行走，从高中起教师就要有计划、有目的地去做工作。除了经常向学生说明自学的重要性外，在具体方法上要进行指导。大体要经过以下三个阶段：
　　⑴首先要让学生认真地去读课本。每节课教师都应抽出适当的时间让学生自己去看书，自主去探究。要求学生边读、边思考，重点和有疑问的地方要在书上标出来。开始时教师在课前或上课时留出几个思考题，让学生带着问题去看书，通过看书使学生初步搞清本节课学的物理概念和规律的初步含义和得出概念、规律的实验基础及正确思路。
　　⑵要鼓励学生提出问题。要认真读课本到能发现问题、提出问题，这一步教师要做适当的引导。如学习物理运动中的匀变速直线运动的速度中的—速度时间图像时，要引导学生搞清楚图线的作法、物理意义以及图线的应用。（即：A.求任意时刻的瞬时速度；B.达到某一速度时所需时间；C.求加速度；D.某一段时间内通过的位移）。对于能大胆提出问题的学生要给予鼓励，能动脑筋提出高质量问题的同学要给予表扬，这样坚持下去学生便习惯看书和提问题了。
　　⑶要给学生们创造争议的条件。学生能独立地提出问题后，很愿意去和邻座的同学去讨论争议，教师应当鼓励他们去争议，为他们的争议创造条件。当对一些问题有几种不同意见时要在课堂上公开讨论，这种主动、活泼的学习气氛将有助于学生理解掌握知识，又有助于学生多种能力的培养。所以，一些重要的物理概念和规律以及一些易混淆的物理概念和规律应通过争议的形式去进行教学。如速度、加速度、质量、重量；动能定理、机械能守恒定律、动量守恒定律的理解和应用条件等通过争议的方式教学后加深了学生的理解。
2.总结知识的能力
　　总结知识的能力是一项综合技能。它是建立在对知识进行认真复习后，通过分析对比，归纳综合、寻找内在联系、系统概括等思维加工的基础上完成的。学生学会自己总结知识这是一件了不起的事，它标志着学生的思维能力和知识水平达到了一定的高度，所以从高中起就应该抓好这件工作。
    高中物理知识内在联系强，所以从高中起就要让学生每学完一章内容后，要在认真复习的基础上写出每章的学习总结笔记。应当边复习课本，边参考有关资料，边总结。真正做到凡是写在总结笔记上的知识即应当是自己真正理解和消化了的知识，这样持之以恒，坚持到高中毕业。书写总结笔记的工作教师要讲清目的、典型示范，及时总结抓好这三个环节。总结笔记的内容一般包括四部分：即基础知识（本章的概念和规律）；典型性的例题；重要的学生实验和演示实验，通过本章学习你感受最深的研究和处理物理问题的方法。学生通过梳理总结笔记，既起到了复习知识的目的，又积累了资料，同时在总结知识的过程中培养了他们的分析问题、归纳概括、整理知识的能力。