【正文】农村小学生一提取写作文就头疼，作文难写一直是小学语文教学中的难题，农村小学的作文教学更是难点中的难点。这其中有学校、学生、家庭、社会等多方面的原因。不少学生拿起笔来无话可写，或者是写不具体，不用说写出自己的感受，更不用说写出比较有个性、有创意的文章，我觉得主要有以下几点原因：
　　一、阅读面不广，头脑知识少
　　在农村，大多数学生是留守儿童，和爷爷奶奶住在一起，他们只管孩子吃饱穿暖，不管他们读书，导致孩子观念陈旧落后，由于孩子养不成阅读课外书的好习惯，头脑里词汇量少，写起作文来就会感到困难，无从下笔。
　　二、选材能力差
　　小学生不具备独立的选材能力，对眼皮底下的材料视而不见，不会发现捕捉有价值的写作材料，更不要说对事物的敏感和分析了。他们在感知、观察事物时常常是被动的，受感情支配约束的，缺乏精细的分析、分辨能力，只是初略而笼统的一看了知，找不到突破口。
　　三、批改不够开放
　　学生的作文多数是老师一人批改，老师由于时间不够，可能在批改过程中不够仔细、认真，又由于老师一个人批改的局限性，可能会带着主观性去批改，这样，就会抑制部分学生的写作兴趣。使他们不想写作文，长此以往，写作水平就不高了。
　　四、实践活动开展不够丰富
　　活动开展不够丰富，或者开展活动之前，老师会强调本次活动是为写作文服务的，让学生带着任务，带着心理负担活动，学生就玩得不够痛快、不够尽兴。活动不是为为单纯的作文而活动，是对学生综合素质能力的培养，不能在活动前加以强调，而在活动加以指导。
　　从上面这些可知，农村孩子的写作水平真是让人担忧，如何提高小学生的写作水平，我认为可从以下几点着手：
　　（一）开展作文日记交流，激发学生写作兴趣。
　　每周一学生上交日记后，我都利用中午时间尽快批阅，在下午班队课时让学生进行交流。根据布置内容，找出好的或是比上一次写的有进步的在班内进行交流，让他们在全班同学面前读，其他同学听后还可以提出自己的修改意见或是点评。这样的做法即鼓励写得好的同学，又激励写得有进步的同学下次写得更好。没有读的同学可以提出自己的意见，那么他自己再写这方面的文章是就不会再犯同样的错误了。通过这种形式，使好同学信心更足、使写作能力差的学生看到自己的进步，树立信心，激发兴趣。总之，每组织一次交流活动，要使学生全员参与，充分调动每一位学生的积极性，激发他们写作的兴趣。
　　（二）培养学生观察能力
　　农村教师就地取材，开拓作文教学源泉。教师要激发学生对生活的热爱，农村天地广阔，生活丰富多彩，山川田野，自然风光，风土人情，农家生活皆为农村学生作文提够供了丰富的源泉。改革开放以来，农村孩子亲眼目睹，也是他们得天独厚的写作素材，这也是农村作文教学的优势。
　　（三）增加阅读量，培养学生的写作兴趣
　　自从我们学校开展“诵读经典美文，创建书香校园”后，学生们的作文水平逐渐提高，读书不仅能开拓视野，增长知识，发展思维，更重要的是能净化人们的灵魂，陶冶人们的情操，提升人们的精神境界。通过开展读书活动不仅培养了学生读书的习惯，还提高了学生的作文水平，为学生的作文打造了坚实的基础。
　　通过阅读还可以吸收和学习大家的思维方式、方法，进行思想上的积累，提高透视生活现象的品位。朱自清先生也说“写作的训练，还是要从阅读说起。虽然文章不等于生活，是‘流’不‘源’，但同样可以影响写作。”教师应充分重视学生课外阅读能力的培养和习惯的养成。只有通过课外阅读丰富学生的语言积累，才能使学生在说话时“妙语连珠，出口成章”，写作时“文思泉涌，妙笔生花”。“为学之道在于厚积而薄发”。我们学校为学生创造了一定的条件，有专职的阅读室，共藏书五万余册，帮助学生多读书，读好书，激发其读书兴趣，积累尽可能多的语言材料，积淀更多的语感经验，为写作服务。
　　（四）开展形式多样的作文活动，激发写作兴趣。
　　小学生好奇心强，爱表现。形式多样的习作活动能调动学生的学习兴趣。如开展课前读书活动，让学生到讲台宣读自己的优秀习作，或是宣读从作文选上看到的好文章，甚至是课文中的精彩片段等等，使每个学生都有参与和表现的机会。为了表现自己，在课外时间他们就会趣味盎然地寻找或写自己满意的习作。同时还可以开展作文竞赛活动，竞赛是激发学生兴趣的有效手段。心理学家的研究表明，由于竞赛中学习兴趣和克服困难的毅力增长，因而多数人在比赛的情况下学习和工作一般比没有比赛的情况下好得多。小学生喜欢表现自己，开展竞赛活动，给他们更多的参与和表现机会，激发学生“我要写”的兴趣，这样可以大面积地提高学生写作能力水平和文章质量。
　　（五）认真修改，做好评价 
　　作文写好后要学会认真修改，因为“好文章不是写出来的，而是修改出来的”。一个不懂改文章的人，将永远是一个作文的门外汉。
　　改作文时我是这样做的，先让学生互相检查是否有病句或者是否有错别字。然后修改，最后由教师批改。我坚持多批少改的原则，尽量让每一位学生能感受到成功的喜悦，客服怕写作文的情绪，激发他们的写作兴趣。美国心理学家布鲁纳指出：“学习的最好刺激扔是对所学材料的兴趣，要想使学生上好课就得千方百计点燃学生心灵兴趣之火。
　　总之，“冰冻三尺，非一日之寒“。作文教学改革是一个系统工程，需要教师和学生共同努力。我们要坚信，只要我们本着为学生服务的思想，以人为本，不断探索，大胆实践，我们的作文教学就会迎来灿烂的明天。