【正文】教学目标：
　　1.通过对长方体、正方体、圆柱、三棱柱底面的观察，及摸一摸、画一画等体验活动，直观认识长方形、正方形、三角形和圆，知道这些常见图形的名称，能识别这些图形，初步了解这些图形在日常生活中的应用。
　　2.在现实有趣的学习情境中，经历“面”从“体”上剥离下来的过程，提高探究、合作、交流的意识和能力，发展初步的空间观念，激发学习兴趣。
　　教学重点及难点：
　　重点：认识长方形、正方形、三角形、和圆4种图形，了解平面图形在生活中的应用。
　　难点：体验体和面的不同。
　　教学准备：白纸半张，黑色彩笔，正方体、长方体、圆柱体、三角体、
　　教学过程：
　　一、创设情景，谈话导入。
　　师：今天给大家带来几个老朋友，还认识吗？他叫？（师依次出示长方体、正方体、圆柱）又来了一位新朋友（出示三角柱），猜猜它的名字？你们的知识可真丰富，知道它的名字，它叫三角体。
　　二、操作交流，探究新知。
　　1.体会“面”是平的。（出示课件2活动一：摸一摸：请同学们在学具中，找出其中的一个面，用手摸一摸。）
　　师：请同学们拿出准备的学具，找一找它的面，再摸一摸有什么感觉？
　　（和同桌说一说，然后全班交流）
　　师小结：听了同学们的回答，我发现这些物体的面都有一个共同的特征，那就是平平的、光光的。
　　2.动手操作，体会“面”在“体”上。(出示课件3活动二：画一画，选一个你最喜欢的学具，把它的一个画在纸上)
　　（1）学生动手画一画。
　　师：你们用什么办法，可以把老师摸到的这个面搬到纸上呢？
　　生：可以画上去。
　　 师：请同学们选一个你最喜欢的学具，动手画一画吧。画的时候，要用力按住，顺着画。
　　（生动手画一画）。
　　（2）展示作品
　　师：画好了吗？画好了的同学，把你们画的画举起来，让老师看看谁画得最漂亮，让同学们一起欣赏欣赏。（师选8张贴在黑板上。）
　　（3）按形状分类,并说一说分的理由。（出示课件4：分一分，说一好。把哪几个图形分在一起呢？为什么把这些图形分在一起？
　　下面请同学们仔细观察，给这些画分分类，便于同学们叙述，老师在下面表上号。你是把哪几个图形分在一起呢？你们同意吗？为什么把这些图形分在一起？
　　生：他们都是长方形。……
　　师：你告诉大家哪样的图形是长方形？ 
　　生：……
　　这位同学说的，你们同意吗？
  对，这条长长的我们叫它边，这组队变相等，这组对边也相等，对边相等的图形叫它长方形。（板书：长方形）
 　　谁来说为什么把它们分在一起呢？你们同意吗？你能告诉我哪样的图形叫正方形？
　　（板书：正方形）
　　生：…
　　谁来说为什么把它们分在一起呢？你们同意吗？你能告诉我哪样的图形叫三角形？
　　（板书：三角形      板书：圆形）
　　（4）师小结：出示主题-认识图形（平面图形）
　　师：这节课我们来学习认识图形。（板书课题：认识图形。（长方形、正方形、圆、三角形）
　　刚才我们认识了这些图形，大家还记得吗？（出示课件7：了解这些图形的特征）我们把这些图形都叫做平面图形，（板书课题：平面图形）
　　（5）在学具中找一找学过的图形。（出示课件8：生活应用 交通指示牌）
 　　①下面请同学再次拿出你们今天准备的学具，你能在这些学具中找出今天所学的这些图形吗？
 　   你就说从什么物体上找到了什么图形？
　　和同桌说一说，学生汇报。
　　②我们一起再到马路上瞧瞧，看看有什么新发现。（出示课件介绍交通标准牌的作用，渗透交通安全教育）
　　3.游戏： 猜一猜。（出示课件9：猜猜看）
 　　同学门今天学的真不错，老师奖励你们一个小游戏。想玩吗？（出示卡片，让学生猜一猜，）你能猜出它可能是什么图形吗？
　　 （师准备一个信封，里面放一个半圆，一个扇形，正方形，长方形，师每次拿出一个图形的一般，让全班学猜，它可能是什么图形？）课堂气氛活跃，学生学习兴趣浓厚。
　　三、巩固加深，拓展应用。
　　1. 老师想考考大家，你们愿意接受他的挑战吗？（出示课件10 练习:它们是什么图形?）生做，集体订正。
　　2.找规律，课件展示。学生仔细观察，点名学生来答题。（出示课件11-12：找规律）
　　3.数一数.（出示课件13，生做，集体订正。）
　　四、总结。
　　本节课你学到了些什么？课后找一找生活中还有哪些这样的图形？