【正文】摘   要:通过对高中学生使用手机情况的调研，得知大部分的高中学生都能自我约束，认为使用手机不会影响学校的纪律。由于智能手机的强大功能，手机已经成为高中学生的学习与生活不可缺少的重要工具。教师倡导学生利于智能手机上网学习，可以获取无穷无尽的有用信息和知识，不但有助于学业的提高，而且是社会发展的必然趋势。
　　关键词:使用手机、手机调研、上网学习、学业提升
　　随着科学技术的发展，信息产品以一种前所未有的速度风靡全球，智能手机作为一种便捷的通讯设备、多功能的学习和娱乐工具深受人们的喜爱。在我国，由于经济的高速发展，人民生活水平的提高，学生的物质生活条件越来越丰富，学生手机的拥有量迅速增加，引起了校园纪律、学习环境等问题的争议，给学校的管理带来一系列需要解决的课题。为了掌握学生使用手机的动态，有效的对学生进行正确使用手机的教育，笔者对本校高中学生进行了问卷调研。
　　本次调查中，发下问卷900份，收回有效问卷854份。其中配备手机的学生782人，占91.6%；没有手机的同学72人，占8.4%；在有手机的学生中，73.2%的同学每天都在使用手机，而很少使用的仅占7.5%，可见高中生配备手机已经很普及。因此教师要善于正确引导学生使用手机，让手机成为高中学生重要的学习与生活的工具。
　　一、对配备手机学生的调研
　　1.在学生购买手机时要考虑哪些因素的调查中，手机的性能被考虑最多，高达67.5%；价位排第二，占13.6%；品牌排第三，占14.0%；服务和流行趋势分别占3.2%和1.7%。
　　这项调查说明了在智能手机时代，中学生关心的是手机的功能，不是仅仅使用手机实现通话和发短信，而是将手机作为重要的学习辅助工具和解除学习中的疲劳、放松情绪的工具，希望这种工具的功能更全面、更好用。
　　2.在进行家长对孩子使用手机的态度调查中，51.1%的家长是允许的，40.9%的家长稍加询问，7.9%的家长会严重干涉。
　　这项调查说明了大部分家庭对学生使用手机是支持的，家长对学生使用手机的态度与学校教师的态度不同。学校担心的是学生使用手机对学习、纪律等的影响；家长是从生活的需要、方便与孩子联系的角度考虑，认为作为身边的一种重要工具，应该让孩子拥有手机。
　　3.在“你基本上每天都要用到的功能”调查中，可以进行多项选择（          ）
　　A.上网；B.游戏；C. 听音乐；D. 看新闻、小说或文章；E. 短信、微信；F. QQ；G.看时间；H.打电话；I.拍照；J.记事本功能；K.查信息（如天气预报.公交信息.地图）；L.闹钟及工作提醒；Ｍ.其它（如支付宝.滴滴打车.录音…）。
　　选择最多的是：上网、听音乐、短信、QQ、微信、看时间、打电话、查信息、闹钟及工作提醒。有些学生还加进“计算器、手电、测噪音、测心率、计步器…”等选项。选择最少的是：记事本功能、看新闻、看小说或文章、玩游戏。
　　这项调查说明了：①由于智能手机具备了与电脑相同的上网功能，比电脑更方便使用，不论学生是在校内外遇上学习或其它方面的问题，都可以方便的通过上网收索得到满意的答案，使问题获得解决。②学生大量使用手机来听音乐，这是因为高中阶段紧张的学习，需要寻找放松与调节情绪的方法，利用手机听听轻音乐，可以很好地放松心情；利用手机享受激情乐曲，可以使精神得到振奋。事实证明音乐可以消除紧张地学习所造成的生理上与心理上的疲劳，有利于振奋精神，重新投入紧张的学习之中。歌曲“该读就读，该唱就唱……生活本来就该这模样”，充分反应了高中学生热爱学习、热爱音乐，向往美好生活的愿望。③QQ和微信，作为一种新潮的通讯工具，可以传输图象、声音、视频等信息，利用QQ和微信进行联系与交流，是现代生活的一个趋势。新一代的中学生，必须学会这种交流方式，学会面对QQ和微信传来的海量信息，如何有效的筛选出对自己学习或生活有价值的信息，并将这些信息服务于自己的学习或生活。④学生大量使用手机的工具性功能，如看时间、闹钟、工作提醒，不少学生已经将手机代替了手表与闹钟，手机的智能性闹钟要比传统闹钟更具人性化，手机的闹钟功能可以根据使用者输入的信息进行友好与反复地工作提醒，是使用者喜爱与不可缺少的生活工具。⑤手机具有方便记录信息的功能，能及时以文字、照片、录音、录像等形式，记录周围发生的事情，给生活带来精彩与方便。⑥利用手机迅速查找信息，让生活更简捷，是现代化生活的重要标志，如乘车的路线与时刻、天气预报、导航与定位等，都能通过手机快速查到。⑦青年人好奇心强，容易接受新鲜事物，许多学生还努力尝试着安装各种软件，使用更多的功能来服务于自己的学习或生活。
　　4.使用手机是否影响课堂教学的调研
　　①你一般什么时候使用手机？
　　A. “在校外时间”占77.4% ； B.“在下课时间”占11.5%；C. “想上就上，不论时间”占8.1%；D.“在上课时间”占3% 。
　　②你在上课时是否将手机关掉？    
　　A.“从不带进班级”占23.4% ； B.“一定关机”35.9% ； C.“会调成静音”占36.5% ； D.“常忘记调，处于开机状态”占4.2% 。
　　③你有在上课或自习时查看QQ.微信.短信等信息吗？
　　A. “从不”占79.5%；  B.“偶尔”占15.5%； C.“经常”占4.3% 。
　　④在上课时你有遇到因手机问题干扰老师的正常讲课？
　　A. “从没过”占72.7% ；   B. “经常”占1.8%；      C. “偶尔”占24.8% 。
　　从以上数据看出，绝大部分的高中生使用手机能够自觉遵守学校的纪律。
　　5、学生是否应该配备手机与使用态度的调研
　　①你认为中学生是否应该配备手机吗？
　  A. “应该”占85.1%；  B. “不应该”占1.8%； C. “不知道，无所谓”占15.8% 。
　　②你认为中学生使用手机会影响学习吗？
　　A. “会”占12.8% ；    B. “不会”占35.7% ；   C. “不好说”占50.6% 。
　　③你认为上课用手机会影响你的上课质量和学习效果吗？   
　　A. “不影响”占36.8% ；  B.“影响不大”占29.5% ； C. “影响很大”占33.5% 。
　　④你觉得使用手机会加强亲情友情吗？
　　A.“会”占50.5%；        B.“不会”占20.7% ；      C.“不清楚”占28.9% 。
　　⑤你觉得你有能力控制自己，合理使用手机，不影响学习，不影响身体吗？
　　A.“能”占60.7；   B.“不能”占9.3%；   C.“不好说”占29.9% 。
　　可以看出绝大多数学生也认为自己应该配备手机，但有半数左右的同学对自己能否控制好手机的使用，是否会因手机而影响学习并没有足够的信心，这也是目前中学生心理状态的真实反映。一方面，他们渴望着交流，大部分学生认为有了手机可以增加亲情与友情，希望能用手机做各种自己喜欢的事，提高生活质量与品位。另一方面，他们自己也知道自我控制能力低，手机能够带来的诱惑很多，可能因此花费很多的时间而耽误学习，他们也需要有制度进行管束。大多数同学认为，如果让他们使用手机，能更好的了解外界信息、方便联系、加强学习资源的共享，在交流与探讨中有利于学业的提升。
　　二、对没有手机学生的调研
　　1.对学生没有自己手机的原因的调查中：
　　有33.3%的学生是自己不感兴趣，41.7%的学生是因为家长不同意，26.8%的同学十分想要手机，23.9%的同学认为不应该有手机。
　　2.对于在学校里的学习场所，你对其他同学使用手机持什么态度？
　　认为无所谓的占54.2%，认为会打扰自己学习的占18.1%。
　　这两项调研表明家长对学生是否拥有手机起着很大的作用，大部分学生觉得别人带手机对自己并没有什么影响。
　　3.你若拥有手机是否会影响到学习呢？
　　A.“会”占19.4%；     B.“不会”占 38.9%；  C.“不好说”41.7% 。
　　4.请问若你有手机你主要用来干什么？
　　A.“上网查信息”26.7%；      B.“与家人、朋友联系”35% ；
　　C.“娱乐”占25% ；   D.“其他”占13.3% 。 
　　5.请问你认为中学应该充许学生配备手机吗？   
　　A.“应该”80.4% ； B.“不应该”19.6% 。
　　在没有手机的同学中，大部分学生认为不但手机对学习没有影响，而且手机可以成为学习上的好助手、生活中的好伙伴，高中学生应该有配备手机的权利。
　　三、倡导利用手机上网学习
　　互联网的问世，极大的推动了社会的进步，把人类社会带进了信息时代。互联网强大的信息功能，得到广泛的赞同。对于中学生来说，互联网对他们的学习与生活有着重要的辅助作用。由于智能手机具备了与电脑相同的上网功能，而且比电脑更方便使用，因此教师要倡导学生利用手机上网学习。
　　1.互联网为青少年获得各种信息提供了重要的渠道。①可以及时了解时事新闻，获取各种最新的知识和信息，对学习和生活都有很好的指导意义；②可以查找语文、数学、英语等各个学科的学习资料，相关学科的疑难解答，有助于学业的提升；③可以做到上知天文、下懂地理，通晓世界历史与当代社会的各个方面；④可以学到最基本的医疗常识，学会基本的护理与急救技能，一技在手终身受益；⑤可以周游列国，饱览祖国的大好河山、尽览世界的美妙风光、分享世界各国的风土人情……总之，一机在手，大千世界尽收眼底。
　　2.互联网有助于加强青少年之间的交流，增强青少年的社会参与度。在网络上，完全没有地域、背景等约束，孩子可以尽情倾诉。由于互联网的包容性，使上网的青少年处于和现实生活完全不同的环境中，在思考的过程中，青少年不仅锻炼了自己独立思考问题的能力，而且也提高了自己对事物的分析力和判断力；网络的互动性使青少年可以通过QQ和微信等方式广交朋友，参与社会问题的讨论，发表观点与见解；网络的无边无际极大的激发了青少年的好奇心和求知欲，使其潜质和潜能都能有效地开发出来。
　　3.互联网有助于青少年提高技能。美国的一些专家将计算机技能作为未来成功青年所必须掌握的五项基本技能之一，因为在网络上，我们几乎可以找到涉及人类生活的各类信息，对能够熟练使用计算机的青少年来说，可以说是取之不尽、用之不竭、学之不完的知识宝库。中学生可以在网络和微信上的朋友圈分享自己的体验，把自己喜爱的图片资料传上去，和大家交流，既可以锻炼文笔、觉得很有成就感，又可以提高自己业余爱好的水平。有利于减轻沉重的课业负担所造成的压力和树立信心，促进技能的提高和创新精神、创新能力的培养。
　　教师倡导学生利用智能手机上网学习，培养学生从互联网获取信息，是社会发展的必然，功在当下、利在千秋。
　　四、正确引导促进学业提升
　　信息技术支持下手机的发展，改变了我们的生活方式，我们应该努力的引导学生正确使用手机，导倡学生充分利用智能手机进入网络学习。在互联网上的虚拟学校中上课，目前已成为国外大、中学校的一种新颖的教育模式。我国大中小学校几乎都进行了域名注册，有不少学校建立了完整的学校站点开设了公开课网页，例如：①在网易公开课上各种各样的系列课程全部开放给所有人；②在TED上来自各个领域的前沿人物深入浅出地讲述，开拓着我们的视野。中学生利用手机不仅可以通过互联网及时了解学校的情况，而且还可以直接学习课程，和学校的老师进行直接交流，解答疑难、获取知识。诸多的网上学校，为中学生的求知和学习提供了良好的途径和广阔的空间，网络的远程教育给中学生带来了无穷的益处。传统的学习只能局限于自己的学校和一些课外书籍，传授知识的老师始终只有几个，学习空间的狭窄和所学知识的有限性，扼制了学生求知精神和思维能力的发展。如果上网学习，学生就可以在一个个内容丰富、名师坐堂的网站中任意翱翔，“有问必答、题库、专题讲座、考前辅导”等深受学生的喜爱。网络上各种试卷和典型题目应有尽有，学生可以任意选择，自主性地学习所需要的知识，极大地促进学业的提升。
　　学校还可以引导学生创立“手机社团”。让社团的同学带头研究、开发各种软件的使用，帮助其他同学用好手机，让手机充分为同学们的学习和生活服务，成为同学们学习和生活的重要工具。
　　辨证唯物主义“对立统一规律”告诉我们“事物总是一分为二和具有两面性的”， 中学生是否可以配备手机也是具有两面性的争议。笔者通过调研认为“冰冻三尺非一日之寒，学校和教师如果能坚持扬长避短，持之以恒地对学生进行合理的引导，正确地教育学生把手机作为学习和生活的辅助工具，发挥智能手机进入网络的收索功能，不仅可以让学生直接到网络上搜索和学习大量的知识与技能，更重要的是让学生学会获取知识的途径与习惯，为学生将来的终身学习打下坚实的基础，使学生获得终身的受益”。