【正文】班主任是多么的不容易，尤其是小学。很多人一听小学教育这个专业后，大都会自然而然多少露出点儿那么轻视的表情，心里想着“不就是看小孩儿嘛”，所以每当有人问我什么专业的时候我总是说“教育”俩字来回应，不为别的就是为了省一些唾沫。殊不知就是在小学，很多东西对于一个刚刚入学的小孩儿来说根本没有什么概念，这就需要小学老师来教会他们这是什么，那是什么，这个不对，那个不对。从怎么拉窗帘、开门这样细琐的小事到怎么树立班级整体荣誉感、如何增加班级凝聚力的大事我们可以说都要手把手的去交给我们的学生。其实要说班主任工作的管理经验，在座的许多老师都比我有经验，今天我就自己担任这一届班主任工作以来的心得和体会来跟大家一起分享，如有不对的地方请各位老师批评、指正。我对自己的班级管理，体会较深的有以下几个方面:
　　一、教师与学生保持良好的沟通，教师要有一定的亲和力
　　解决学生问题要学会换位思考，站在学生的立场上。有些学生甚至不敢靠近我们班主任老师，为什么？就因为我们过于严厉，和他们的沟通过少，使师生之间距离太大，造成学生们有话不敢讲，有意见不敢提，长此以往，他们不得不选择离开。所以班主任一定要与学生保持良好的沟通，要有一定的亲合力。我特别注意勤下班，多到班上走动，每天都会检查卫生、课间操、眼保健操，经常到班上和学生聊聊天，和大家在一起闲聊，学生也会对班级的情况谈谈自己的看法，通过这些办法，及时了解学生的思想，改进自己的工作。
　　二、如何营造良好的班级气氛
　　一个班，最为重要的是学习气氛要浓厚，如果班上没有一个学习的氛围，那么这个班的成绩就无法提高，在一个宽松愉快的环境中进行学习，学生有不怕失败的心理，有自由发挥、充分交流的机会，有无拘无束的思维空间，学生的自信心就比较强.那么，如何创设这样的课堂氛围呢？教师要摆正自己的位置.学生才是课堂的主人，教师是学生学习的引路人、组织者和合作者.因此，教师在教学中要转变过去的“填鸭式”教学，多采用体现学生主体性的教学方法，如“小组合作法”“实践操作法”“师生互换角色法”等等.学生真正成为课堂的主人，其自信心就会大大提高.在课堂教学中，加强学生之间的交流，不仅为学生积极、主动地参与学习过程，理解和掌握数学知识及数学方法拓宽了途径，更重要的是对发展学生个性，培养合作意识，锻炼交往能力，提高学生的综合素质有着深远的意义。因此，教师在上课时应鼓励学生踊跃发言，并且鼓励小学生与老师、与同学之间多进行交流，在交流过程中提升小学生胆量，增强小学生自信心。
　　三、树立良好的班风，维护班干部的威信
　　班干部的威信以及良好的班风，都是管理好一个班级的基础，我重视对班干部进行培养和引导，树立和维护彼此的威信，使得班级工作得以顺利开展。我班有五位班长，他们每周负责值日一天，这天，要认真细致的管理好班级的一切事物，包括迟到情况、早读、课间操、眼保健操、卫生、每节课的纪律、科代表上报的各科上交作业情况等等，都要做好详细的记录。并在下午第三节后向我反映存在的问题。其他班干明确自己的分工和责任，密切配合值日班长做好一切工作。我们每周班会上都会利用一部分时间让班级干部总结一下上周的工作及存在的问题。对于工作认真，表现突出的同学提出表扬。另外，在同学中开展批评与自我批评，大家相互指出不足，相互监督，帮助改进，共同进步。
　　四、如何对待和处分违纪的学生
　　不论是日常事件，还是突发的偶然事件。面临的时候我们都需要冷静，并不要推托责任。
　　只有主动出面，主动揽过责任才是最好的解决的办法。因为最后你不找事情，事情最后还是会找上你。并及时给学生做遵守“打人不打脸”的原则，同时也要看该学生的性格家长的秉性（请看第六点）尽管三令五申不准对学生实施体罚，但是适当的体罚还是非常有用的。这个问题可能是话题的禁区，但是陈老师很坦诚的对我们说：“我从教23年，不对学生实行一定的体罚是不可能的。”这个问题有待我们共同探讨。如何用更好的教育方式树立在学生面前的威信，如何让学生肯听从你的管理教导，究竟该采取怎样的方式才行。教师要把握好尺度。
　　总之，我认为做好班级管理工作的前提是：要有高度的责任心、上进心和使命感，要有宽阔的胸怀，科学的方法，要多一份尊重，多一份宽容，多一份理解，善待每一位学生，欣赏每一位学生，相信学生未来的辉煌，就在我们的无私奉献与关爱之中。