【正文】摘   要：当教育信息化的春风再次吹来的时候，带来了全新的——，当老师看到这眼前充满个性的空间展示，应接不暇的资源，“足不出校”的交流沟通，真正感受到了“云空间”的魅力——“我们从未远行，却看到世界的精彩。”
　　关键词：个性云空间、信息化教学、资源共享、师生互动、网络教学
　　教育信息化对于我们每位教师并不陌生。在这科技飞速发展的时候，学校的信息化教学也在一步一个台阶的向前推进，临沭县各所学校从最初的多媒体教室到后来的“班班通”教学，再到后来的教师博客，都在努力让教师教学工作走向信息化，与现代信息技术接轨，学习先进的教学理念，为各位教师提供更多参考资料。当教育信息化的春风再次吹来的时候，带来了全新的——“云空间”技术，当老师看到这眼前充满个性的空间展示，应接不暇的资源，“足不出校”的交流沟通，真正感受到了“云空间”的魅力——“我们从未远行，却看到世界的精彩。”
　　一、 转变观念，高度重视云空间教学
　　学校根据县教体局会议精神，召开全体教师会议，安排部署云空间建设工作。向全体教师介绍云空间特点、优势，让教师、学生认识到云空间是将来工作、学习的趋势，转变思想观念，提高对信息化教学的高度重视。利用县教体局开展云空间培训之际，积极组织学校骨干教师参加培训，让他们先知先学先用，以起到以点带面的辐射作用。云空间内容丰富，功能强大，为了全面建设应用。
　　为了更好地把学习到的云空间技术以最快的速度传递到其他教师手里，学校多次对全体教师进行了“云空间”平台应用专题培训活动。重点对于“云空间”的空间设置、资源上传、版面调整、空间美化、制作工具的使用方法等方面进行集中培训学习。
　　集中学习后，各位老师终于对云空间有了一个比较全面的认识。套用学校老师的一句话“噢，就是和原来的博客相似啊！”学校要求全体教师要高度重视“云空间”的应用建设，切实利用好“云空间”这一平台，结合自己的工作和教学实际，不断充实“云空间”栏目内容，充分展示自己的风采。 
　　二、 青蓝帮扶，体验空间无限魅力
　　学校在集中培训的基础上，结合学校实际情况指定年轻教师与老教师结成对子，在“云空间”的操作使用方面进行互相帮扶。看到老教师在那里用“一指禅”输入的那份认真，不断的向青年教师请教的那份耐心，虽然他们的接受能力很慢，但那份真诚却深深的打动了青年教师。
　　在学校青年教师的带领下，学校的各位教师的云平台在一天天发生着惊喜的变化，看着空间的美化，文章一篇篇上传，不断在同事的文章中发个评论，写个留言，真是让我们忙碌的日子里有了交流的闲暇时间。更可喜的是，老师不断的传来“有湖南的朋友加我了，关注了，给我留言了……”
　　看到青年教师的那份认真，我们学校这些一辈子从“黑板+粉笔”的时代走过来的老教师，更是有那份不服输的精神。记得我们学校朱老师这样说：“你们有你们的优势，操作比我们熟练；我们也有我们的技术，经验比你们丰富。”是啊，青年教师需要学习的很多，对教案的设计，对班级的管理……老教师们利用自己的优势，对各位青年教师上传的教案认真提出修改意见，“小张，你这一节最好就从课题入手，‘玩出了什么名堂？怎么玩出的？’让学生在阅读中寻找答案，既培养了孩子们的阅读能力，也培养他们的思考能力。比你原来设计的单纯讲课文更让学生感兴趣，你觉得呢？”“小胡你的这篇论文的开头太啰嗦，让人不知道你想干什么。”……看到老教师的建议，青年教师真正体会到“经验的力量”。青老教师两代人的默契配合，互帮互助，从原来的抵触，到现在的欣然接受，每天来到学校第一件事是登上云空间的平台，去看看谁来关注我，给我提建议，看到自己的小空间在一点一滴丰富着，每位老师的脸上洋溢着幸福的笑容。
　　三、空间展示，张扬个性化舞台
　　云空间不仅是一个沟通交流平台，更是个性展示的平台，资源共享的平台。学校的每位教师象对待自己的家一样，“一草一木”的建设着自己的学习空间，现在学校里的老师见面第一句话就是“你的小窝建的如何了？”
　　小到空间的美化，大到资源的上传应用，都可看到每位教师的用心之处。“这上面又是剪纸又是儿童画，肯定是美术老师崔斌的”“你看这又是图书，又是美文推荐的，一看准是语文老师的”……没错，看到这一个个空间，就看到了我们学校三十多位老师。每个充满个性的空间，让我们感受到各位教师的个人魅力。
　　云空间的建设不仅是我们学校每位教师个性的展现，更是我们经验的共享，我们不仅上传着我们的资料，更可以学习着远在千里的其他教师的优秀设计。以前要准备一节公开课，往往要花费好几个小时在各大网站上搜集资料，而现在只要上云空间这个“无限狭小的大空间”里一搜，从说课稿、教案到对应的课件，甚至对应的教学反思，应有尽有，为我们节省很多时间。
　　期末考试的临近，让我们学校的每位老师都急着找寻资料、试题，到云空间上寻找相应的试题，既为我们提供了资料，也节省了时间，有的老师不禁说到“还真不错，原来还在那抱怨，看来确实是有用处。”听到老师们那质朴的语言，虽不华丽，却真真正正说出了作为一线教师的心声。
　　四、小小魔方，在教学中精彩展现
　　自从使用云空间以来，学校里的教师深刻的感受到“课堂魔方”的神奇力量，真是“小小魔方，精彩无限。”只要是对教学有用的视频就可以收藏到课堂魔方里，根据自己的需要进行整合，在教学中精彩展现。
　　课堂魔方既是教师的多媒体备课、上课系统，也是学生的多媒体课程笔记系统，在课堂魔方里师生资源收集、加工、组合简单便捷，可在一个视窗同时展示文字、图片、音频、视频、flash、pdf等。老师不但可以利用自身上传的资源，也可以任意组合世界大学城的所有资源，而课件的制作只需组合确定便立刻生成，随心所欲，学生可以任意的收藏组合老师的课件元素，形成自己独特的学习笔记，简单方便，同时可以在老师的课堂魔方上进行师生交流、答疑解惑和课堂作业。真正让孩子们图文并茂的感受语言的魅力、数学的奥秘、科学的神奇……
　　运用教学空间与教育、教学、管理，顺应了当今互联网最新发展趋势，是以信息化为驱动推进教育改革发展，更好地服务经济社会发展和满足人们群众需要的有效途径。湖南省政协副主席、长沙民政职业技术学院院长刘晓称这是一场“空间教育教学革命”。教师在空间里建设课程，把精彩教案、课件设计等教育资源放到空间里让学生学习，学生在空间做作业、写心得，广泛收集学习资料，虽然仅仅是云空间应用的一角，需要我们探索的空间还很大，相信老师都能够熟练地应用云空间，真正实现城乡教育资源共享，有效地促进城乡教育均衡发展。
　　参考文献：
　　[1]李雪蓉, 开展以课例为基础的“同课异构”,提高校本教研的实效性[J].科教创新2012(5).