【正文】摘   要:本文首先论述了高效课堂之所以称为高效的三个内涵：第一，让全班每个同学动起来，成为学习过程中真正的主人；第二，让课堂的容量大起来、合作探究活起来，激活学生的思维；第三，让每个学生的知识、技能、情感态度价值观都能得到有效的训练与提高。接着论述了实现上述目标的六个教学环节，为实现中学思想政治课高效课堂提供了一个操作性强的教学模式。
　　关键词:思想政治课  高效课堂  教学环节
　　高效课堂之所以称之为高效，其要义有三：第一，让全班每个同学动起来，成为学习过程中真正的主人；第二，让课堂的容量大起来、合作探究活起来，激活学生的思维；第三，让每个学生的知识、技能、情感态度价值观都能得到有效的训练与提高。
　　那么在课堂教学过程中，究竟应采用怎样的教学流程（教学环节）才能实现上述目标呢？
　　我校每一节课是40分钟，每节课前有3分钟的静息时间。根据我校实际，我就采用了：温习巩固，预习新知，小组互学，全班展学，作业检测，盘点提升六个环节来实现上述高效目标。
　　温习巩固
　　时间，静息期间的3分钟左右。目的：1、温习巩固基础知识。2、读背、理解、识记核心知识。具体要求：1、课前准备，静息铃声响后，立即检查课桌，桌面上只放两书（教材、导学案或练习册）两笔（红笔与黑笔）。2、准备完毕后立即将前一课（或单元）的基础知识朗读或回忆一遍。3、根据自己提前准备好的问题条抽背核心知识。4、由组长组织小组成员进行知识抢答赛。（站着完成上述任务，完成后再坐下——组长检查督促）
　　预习新知
　　时间，15分钟左右。目的：1、根据老师提出或导学案上的学习目标，预习课文、感受新知识。2、用黑笔横线勾画出主干知识。3、用黑笔波浪线标出心中疑惑。自己能弄懂的，就不要提交到小组讨论。自己解决不了的困惑才在下一个环节提交小组内探究讨论。具体要求：1、仔细阅读教材，黑笔勾画要点，圈点心中所疑。提出疑问的方法与技巧：教材的知识点的具体涵义我是否真懂？能否举出现实生活的例子来印证？为什么是这样？该知识点与其他知识点有何联系与区别？教材中阅读资料上的每个问题我能解答吗？这个知识点与现实或其他学科是否存在冲突或矛盾？2、落实学习目标，红笔标示核心知识。3、自己独立总结本课知识结构。即本课的核心知识点在是什么、为什么、怎么看、怎么办这四个方面分别讲了些什么？他们之间是怎么联系起来的？我可以用什么简图（知识网络图）将其展示出来？（各自独立完成后就站起来，等待其他小组成员站起来后就立即参与讨论）。
　　小组互学
　　时间，10分钟左右。目的：1、找准并理解核心知识。2、小组内讨论自己心中的疑惑（小组内能解决的就不要提交到全班）。具体要求：1、核对落实“学习目标”。2、轮流讨论心中所疑，其他成员解疑。上述程序，若时间充分，每个问题都由4、3、2号同学分别用教材标准语言准确讲述；若时间只有3-5分钟，就由组长指定一个同学轮流讲述；时间只有1-2分钟，就由组长自己讲述，并监督成员在课本上用红笔勾画准确！）3、小组长从中找出有价值（与课本知识密切相关，小组内争议较大）的问题，准备提交全班展学。（只要有同学发言，其余同学就必须安静地听，讨论时不得讲与讨论主题无关的话。小组长要控制好小组讨论的范围与进度，任务完成后就立即坐下）。
　　全班展学
　　时间，5-10分钟。目的：1、展示本小组的学习心得。2、将小组内没有解决的典型问题提交全班讨论解决。具体要求：1、组长展示本组所疑。2、其余组长解疑（全班同学静听！小组长发言完毕，其他同学有意见想发表时，需举手示意，在老师许可后方能发言）。3、教师参与释疑。或提出学生没有提出的核心问题或关联问题让全班讨论，以激活学生思维。
　　作业检测
　　通过上述环节的学习，同学们究竟对本课的知识掌握得怎样呢？同学们就可以用这一环节进行检测。时间，4-9分钟。目的：1、独立完成作业（不翻书、不看参考答案）。2、自己批改订正作业。3、反思错题并讲清错题（通过作业，检查自己在前面几个环节的学习中达到的效果，并找出自己在学习中存在的疏漏，及时加以补救）。具体要求：1、用黑色笔独立完成作业。2、核对答案，研究参考答案的关键词句，依据关键词句批改自己的作业，并用红笔作好批注。3、根据红笔批注进行纠错反思，做好讲解自己错题的准备。（完成后起立，准备向站起来的小组成员讲解自己的错题）。4、评讲错题。每个错题都要按以下程序讲清五个要点：第一，本题的题眼（关键词）是什么？第二，根据题眼，该题考的是什么知识点？第三，我当时怎么想的就想到错误的答案上去了？第四，应该怎么想才能想到正确答案上来？第五，本题的参考答案是什么？再用标准书面语言准确陈述本题答案（作业要独立认真完成，作业时不得翻书及翻看相关的参考答案。将自己的错题讲述完毕后再安静坐下）。
　　盘点提升
　　时间，1分钟。目的：1、归纳本课知识结构。2、反思自己本堂课的收获（提高自己的归纳整理能力，力争一课一得，一课多得,没有收获的课堂就是在浪费自己宝贵的生命）。具体要求：1、在小组长带领下，画出本课所学的知识结构图。2、用三言两语，总结本课学习心得。3、还有多余的时间，就展示各组总结的知识网络图。
　　通过以上教学环节，将时间还给学生，用自学、展示、讲解、讨论、答疑、竞赛、讲自己的错题等等方式，将全班每个同学都调动起来，成为学习过程中真正的主人。在互助合作中让课堂的容量大起来，在展学讨论中激活学生的思维，达到让每个学生在知识、技能、情感态度价值观等方面都能得到有效的训练与提高的目的。
　　作者简介：胡治中，重庆市涪陵第九中学校。安稳办主任，中学政治一级教师。