【正文】摘   要：《新课程标准》对小学体育课堂教学提出了更高的要求，教师应在现代教学理念的指导下，采取行之有效的教学策略，促进小学体育教学水平的稳步提升。体育与健康课程是一门以身体练习为主要手段，以体育与健康知识、技能和方法为主要学习内容，以增进学生健康为主要目的的必修课程。
　　关键词：新课程标准；小学体育；课堂教学策略
　　体育在素质教育中具有十分重要的地位和作用。但从目前的体育教学中看，要想达到此目标还具有一定的的难度。因为目前的体育教学还存在着很多问题：如以教师为主的教学组织形式、一成不变的课堂教学程序……我觉得，体育与健康教学要想全面提高，还必须从很多方面着手加强。下面就从几方面来谈谈小学体育与健康教学。
　　一、明确目标，认真备课
　　教师作为课堂教学的组织者，对于每一节体育课应准备什么教学内容，需要哪些体育器材，以及该节课应通过哪些教学环节达到教学目的，都应在课前作充分准备，为教学活动的顺利开展提供保证。比如对于《投掷》这节体育课，教师不仅要作器材上的准备，还要围绕教材内容，从学生的实际情况出发，充分考虑到体育课堂教学过程中可能出现的问题及解决措施，即小学生在刚开始学习投掷时，因不了解正确的投掷技术，所以往往会以为投掷只是仅靠手臂的力量进行投掷，而且这种观念非常普遍。小学体育教学作为体育教学的初始阶段，规范而有效的教学尤其重要。鉴于此，教师在体育课堂教学过程中，应向学生全面而细致地介绍投掷技术的各个环节，向学生说明投掷的运动技术所要求的用力顺序，当学生不能全身协调地完成投掷动作时，教师应“对症下药”，及时纠错，使得学生能够进一步明确概念，确保以正确的运动技术完成投掷动作。而完成这一教学目标，没有事先细致的研究分析与认真的备课是难以达成的。因此，教师在小学体育课堂教学过程中，应在明确课堂教学目标的前提下，认真备课，选择最佳的教学策略开展体育课堂教学活动，以促进体育课堂的优质高效。
　　二、培养兴趣，提高效率
　　俄国的一位教育学家说过这样一句话：“没有任何兴趣，被迫进行的学习会扼杀学生掌握知识的意愿。”由此可见，培养学生对于体育的浓厚的兴趣，可以激发学生内心潜在的原动力，促进学生学习的积极性。鉴于此，教师在体育课堂教学过程中，应根据小学生的年龄特征，组织生动有趣的教学内容，以培养学生体育兴趣，提高课堂教学效率。比如教师在带领学生学习跳高时，如果只是照本宣科，让学生形式不变的不停地跳，那么，势必使学生兴趣索然，从而影响课堂教学效率。因此，教师在带领学生练习跳高时，可以在跳高学习的过程中穿插一些其他练习，例如让学生跑几步跳过跳箱盖，跑几步跳过橡皮筋，跑几步跳过垫子等，然后再组织学生进行完整的跳高练习，从而使学生对于学习过程产生新鲜感，提高了学生的体育学习兴趣，同时也学习和掌握了跳高技能。又如教师在带领学生学习以50米跑为主的体育课时，如果只是千篇一律地让学生计时跑，那么，学生的参与情绪也往往不高，从而影响教学效率。因此，教师为了提升学生的参与热情，发掘学生的内在潜力，可以组织学生轮流当“裁判”，让他们自己比一比每个学生跑完50米的秒数，从而让他们在竞跑中提升体育成绩。也可以将跑步的练习与跳越相结合，组织学生进行25米障碍跑，即让学生跳绳5次再跳过垫子，并进行计时，再组织学生进行一轮50米跑，再进行计时，让同学们自己说一说，跑完25米障碍与跑完50米，哪个用的时间长，从而大大激发学生体育练习的兴趣，有效克服了相对单调的体育运动给学生所带来的无趣感与厌倦感，使得学生能够在体育课堂上始终保持高涨的参与热情，从而在良好的学习情绪中促进体育技能与成绩的稳步提高。实践证明，情绪的高低直接影响着成绩的好坏，因此，教师在小学体育课堂教学过程中采取灵活多变、有趣有效的教学手段提升学生的学习热情，培养学生的体育兴趣，能收到事半功倍的教学效果。
　　三、 校园是学生主要活动场所，但活动空间不足，锻炼设施匮乏
　　多数学校的生均面积不达标，学生活动场地有限，且体育设施匮乏。主要原因是学校经费紧张，对体育的经费投入不足，多数学校按照要求落实国家“关于中小学体育器材配备的目录”的通知有困难。条件设施好一点的学校对场馆设施的管理“很严格”，学生直接使用设施和器材很不方便。社会上那些场馆免费开放的又很少，且多数学生所住的社区体育锻炼设施匮乏，校园是学生活动的主要场所。学生在校园里参加的体育活动也还主要局限在课间操、体育课、课间活动、定期组织的一些体育比赛活动。
　　四、“良好的生活习惯”和“安全常识”是学生体质健康教育的重要内容
　　良好的生活习惯和安全常识应是学生体质健康教育的重要内容，这一点师生的认识、理解是一致的。都认为良好的生活习惯和安全常识是学生体质健康教育的内容 “良好的生活习惯”包括了个人卫生、饮食、参与体育锻炼等等，诸多因素是构成学生体质健康的基础，培养学生“良好的生活习惯”对学生终生有着深远的影响。“安全常识”的学习与掌握，关系到学生是否具备应付安全事故的能力，对生活中突发事件发生有良好的预见，对事件发生后的处理有一定心理基础，在最大程度上，最好的保护自己和他人，学生学习掌握“安全知识”很有必要。
　　五、总结整理，促进升华
　　总结和整理，是每一节体育课所不可或缺的重要环节，通过总结整理不仅可以让学生明确课堂学习内容，还可以让教师在下一步骤的教学中有的放矢，明确方向。比如教师在课堂结尾，可以先让学生做一些动作舒缓的韵律操等活动，一方面使学生放松疲劳的肌肉，恢复紧张的器官，另一方面让学生平复情绪、放松心情，然后对于教学过程中学生的表现作适当的点评，即对于学习过程中踏实认真，完成动作相对标准规范的学生提出表扬，从而以榜样的力量促进其他同学的体育学习，而对于理解能力较差、体育技能相对薄弱、动作不够规范的同学，教师则可以用鼓励性的语言指出其长处，提出其不足，从而让他们扬长避短，提升水平。教师在体育课堂教学过程中，要及时进行总结和整理，指出教学目标，总结学生的学习情况，并用中肯的语言给每一个学生提出努力的方向，从而有效提升他们的整体体育水平。
　　总之，教师在《新课程标准》的指导下，在小学体育课堂教学过程中，要明确目标，认真备课，培养兴趣，提高效率，总结整理，促进升华，从而促进学生的健康发展。