【正文】摘   要：初中生物课主要是培养学生学习的兴趣，了解生活中的生物。教师在教学中往往要充满激情，面带笑容，充分调动学生学习的积极性，激活学生的思维，让学生培养起学习生物的浓厚兴趣，使学生从内心愿意学、喜欢学、爱学，打造生物高效课堂。
　　关键词： 笑容   激活    思维    高效课堂
　　快节奏的生活节拍和繁重的工作压力，往往令您心情烦躁、表情严肃。使学生对您望而生畏，不敢接近，影响了师生关系，使课堂教学收效甚微。作为一名合格的教师，学会笑的艺术，不仅能使您的心情愉快，更能让您在学生面前散发无穷的魅力，您的课堂也将因您的笑而大放光彩。
　　一、笑能拉近师生之间的距离，引导学生思维
　　在现实生活中，老师和学生之间的关系，总感觉是很敏感又很难处理。我经常在思考这个问题，到底老师应该如何对待学生呢？通过我近几年的教学实践，我总结了，大凡学生喜欢的老师，都是能和学生谈笑风生的打成一片关系很和谐很像朋友的老师。由此，我觉得，老师不应高居学生之上，让学生觉得不可接近。老师和学生之间应是一种朋友关系。老师帮助学生进步，帮助学生畅游知识的海洋应是一种轻松、愉悦的心情，而不是老师强迫、学生抵触而又很勉强的学，类似于完成任务。这也是很多老师付出很多却成绩平平，学生又不爱见的原因。作为老师，我们应该经常反思，人与人之间的关系是相对的，我们应该将微笑带入课堂，笑对学生，学生会很欣然的接受并很乐意去执行，这样学习就由老师被动的要求完成变成了学生主动去思考、去探究、去解决。这也是我从生活中总结出来的。这件事发生在我和我不到三岁的女儿之间，记得有一次，我让她去关门，我当时心情不好，说话语气很生硬，我说：“糖糖，你快点去把门关上。”他反驳道，“妈妈怎么不去，为什么让我去，我不去。”说话的语气和我的一样。我当时听了有些生气，正准备骂她，在一旁的老公看出了些什么，把我叫到房间，悄悄对我说：“我仔细观察了，孩子说话的语气和你的一样，甚至眼神表情都很相似，你对她吼，她也对你吼，你要是再骂她，她心里肯定会很不服气。不如换个角度，很和气的面带微笑地对她说，看她有什么反应。”我想了想，好像真的是这样。我一反常态，把她搂到怀里，笑着对她说关门的事情，她很快就高高兴兴的去把门关上了。由这件事，我想了很多，在很多时候，学生不听老师的话，甚至顶撞老师，不应该只怪学生，也应从老师方面找问题，双方都应以笑相对，和和气气的解决问题，就没有解决不了的问题。在课堂上，我们老师应以微笑面对学生，让学生在课堂上以轻松的心态投入学习，主动质疑，积极探究，合作学习寻找答案。老师也可以作为一个参与者参与其中，与学生一起平等的相处，共同来研究，这样做不仅拉近老师和学生之间的距离，使师生之间变得很容易沟通，而且学生的思维也可以放开，学生很乐意主动去学习这个科目，课堂效果也会随之提升，岂不是两全其美。
　　二、笑能活跃课堂气氛，激活学生思维
　　在新课改形势下，老师在课堂上的角色发生了转变，不再是教师唱主角、教师主载课堂，现在的教师成了一个真正的配角，一个引导着、参与者，只要问题一出，学生们就会纷纷积极的讨论展示。新课改形势下的课堂被称为“课堂超市”，要的是那种学生都参与进来的类似于超市的热闹场面。在这种新的课堂模式下，更注重学生课堂上的表现，所以老师应想尽办法让学生参与到课堂中来，只有学生参与了，课堂才能“活”起来，学生的思维才能动起来，效果才能好起来。如果老师还像以前一样上课板着脸，表现出老师的威严，学生在课堂上会很紧张，放不开，思维也就活跃不起来，在学生讨论交流的时候，学生不敢大声说话，不能很好的表达自己的意见，在课堂展示时学生怕说错话不敢展示，甚至有可能会出现无人展示的局面。这样如何保证学生学习的效果呢？所以老师在课堂上应笑对学生：当学生因为紧张或者其他原因而出现不流畅的情形时，我们如果能以期待的微笑鼓励学生大胆发言，抒发自己的意见。同时，用肯定的笑告诉学生，你的回答是正确的！给学生以继续回答的勇气。这样既能增强学生的自信心，又能激发学生的创造思维，让学生有想法就能大胆说出来，更不会使师生情感出现裂痕，给教学效果造成难以弥补的损失。当有些学生思维活跃，肯积极动脑、动手，但是我们为了节省时间而不及时赞扬，不给学生机会展示，不能很好的处理课堂上学生及时的思维活动（及课堂生成），久而久之，这部分学生便会产生一种逆反心理：是不是老师不喜欢我？我做错了吗？老师总是不在乎我的问题，以后我不主动思考了。等等，进而产生厌学情绪。对这些学生，我们可以露出热情而充满希望的微笑，用欣赏的眼光去对待他们，让这部分学生满怀愉快的心情，尽情发挥自己的能力。在课堂教学中，当有个别学生提出的问题有点偏离本节课主题时，老师不应指责，而是可以微微一笑，让其他同学轻轻摇头，并摆摆手示意坐下。这个问题下课后老师专门给你解答。这样做既保护了学生的好奇心，又不会耽误课堂教学的顺利进行。在课堂上，当有学生不注意听讲时。您可以有意无意的走近他，俨然一笑，漫不经意地唤醒他注意听课。这样可以保证课堂教学的正常进行，还给学生留了情面。您的学生也会因此而更加敬佩您，更加爱上您的课。亲爱的老师！繁忙的工作请不要太累，烦心的事情让我们学着乐观面对，放松自己的心情，笑对生活，笑对一切！相信有笑的课堂一定有效。
　　三、笑能提升我和学生的素质，促进学生思维
　　现在的孩子们虽然过着富裕的物质生活，但同时也有着令人担忧的未来：现代社会竞争越来越激烈，所以孩子们的内心生活并不轻松，他们会时刻为自己的将来烦恼。所以现在教育的目的不仅仅是让学生掌握更多的书本知识，更重要的是要教会学生如何做人，如何在这个社会上生存，如何适应这个复杂多变的社会，如何更好的与他人相处。所以老师在教育学生时除了教授课本上的知识以外，更重要的是教会学生一些做人的哲理。只要我们微笑着面对生活、面对课堂、面对学生，学生们会关注老师的一言一行一举一动，他们会看、会听、会模仿。这样的言传身教，才真正做到了教书育人。微笑会让教师和学生看到世间万物美好的一面；微笑会让教师和学生变得宽容、大度；微笑会让教师和学生的的关系融洽不少；微笑会让教师和学生精神焕发，课堂上积极思维，主动探究；会让教师和学生更富活力与朝气等等。我还发现自从我在课堂上微笑着面对学生，学生们之间的吵骂声、打闹声少了很多，取而代之的是欢笑声和上课时默契的配合声，自信的笑容溢满了他们年轻的脸庞。
　　现在的中学生，大多数都是家里的独生子女，从一生下来就有全家人爱着、宠着、惯着，不敢打，不敢骂。什么家务活也不用做。试想一下，这样的孩子到了学校里，肯定是我行我素，谁也不敢说。在教育这种孩子时如果老师还采用以前那种粗鲁的方式强迫或逼迫他们做什么，不但孩子们不买账，就连孩子的家长们也不会同意的。所以应对新的形势，老师就应该有新的举措，只有将笑容带进课堂，带给学生，心平气和的和学生谈心，以朋友的身份和学生相处，耐心地为他们讲解，他们自然会很乐意听老师的话，也很主动去完成各种学习任务，而且在学习过程中不再是以前的死记硬背课本上的知识，变成了主动思维，积极探究的学习方式，让学生在学习知识的同时提升各种思维品质。这样我们素质教育的目的不是就达到了吗？狐狸和仙鹤的故事告诉我们：要想别人对自己好，自己首先要对别人好。