【正文】摘   要：要真正落实“健康第一”教育理念，那就必须以安全为基础，尽可能减少或避免安全事故发生，给学生营造一个绿色、健康的成长环境，让学生乐于锻炼，形成健康的体魄和终身体育的强烈兴趣。
　　关键词：高中体育  不安全因素   谨防  出现
　　体育是学校素质教育实施的重要内容，担当着培养学生健全人格、增进学生体魄健康的重任。新课标明确指出，要为学生终身体育奠定兴趣基础，促进学生全面发展，把“健康第一”理念落实到日常教学中。我们知道，健康是需要以安全为基础的，没有安全作保障，健康无法兑现落实。而现实体育教学中，常常会有很多意外的不安全因素出现，威胁着学生健康，阻碍着学生健康体魄的形成与发展。因此，我们要想方设法，谨防教学中的不安全因素出现，营造安全和谐的教学环境，促进学生健康成长。
　　一、提高认识，时时绷紧安全这根弦
　　安全无小事，处处需谨慎。体育教学虽是教师有目的、有计划的活动，但还是存在着很多不安全因素，严重影响着学生身体健康。特别是现在“00后”学生，他们锻炼实践少，身体素质差，而很多体育项目又需要力量和技巧，这样就更容易造成安全事故，给学生带来伤害。实践中，体育场地、器材，学生不安全意识，课程设置不合理等都会造成不安全事故出现，都有可能造成无可挽回的损失。因此，我们教师要提高认识，高度重视，时时绷紧安全这根弦，处处考虑到安全问题，给学生营造一个安全的、绿色的锻炼环境。对于教学活动中不能回避的安全问题，我们不能刻意隐瞒，而应该积极面对，去思考如何落实好各项安全措施，使我们的课堂更安全。
　　二、科学施教，尽可能避免安全事故发生
　　安全事故的出现，总有很多渊源。虽然我们不能完全杜绝，但我们可尽最大努力减少，甚至避免一些可避免的安全事故发生。为此，教师要充分准备，科学施教。
　　（一）合理安排教学内容。教材是教学的凭借，但我们不能完全按照编者的要求进行顺序教学。我们可灵活安排教学内容，根据新课标精神，结合学生特点和学校实际情况，以及季节、气候等因素去安排，科学设计练习密度和运动强度，尽可能减小教学难度，减少安全因素，做到周密考虑，合理安排，有效地预防伤害事故的发生。
　　（二）了解学生身体状况。上课前，我们要先了解自己所任教的学生情况，尽可能熟知学生的身体状况，是否能胜任这种强度，身体能否承担这样压力。体育实践中，我们常遇到个别学生身体不适，有这样或那样的疾病等，一运动就有可能出现头昏或头痛，甚至脸色苍白、气喘、恶心、呕吐，肌肉抽筋等症状，象这样学生，我们如果能在课前了知，就可避免其出现不良后果。又特别是我们高中女生，正处于青春期，如果其在月经期间，也不能参加剧烈体育运动。这些都是我们课前应该了解的学情，可防止意外发生。
　　（三）强化安全常规教育。学生参加体育课，都很乐意而高兴的。但他们生性好动的年龄特征，容易出现冒失行为，造成意外。有关调查表明，大多数伤害事故发生的原因时，首先是学生擅自作主、不听教师指挥，再者就是无意识地做一些冒险动作。因此，我信要教育学生听从安排，不自作主张，不做冒险动作，从自身最大限度地避免伤害事故发生。只有这样，做好安全教育和警示，才可能减少发生。为此，我们可利用课前的一点时间或者利用室内课机会，还有学校橱窗等，多渠道开展安全教育，使学生在思想上认识到安全参加体育课的重要性和必要性，他们认识到位了，自然和老师配合了，也就可以有效地避免安全事故的发生。另外，良好的课堂常规；也是保证体育课安全进行的前提之一。体育课上，教师应严格执行课堂常规，并努力要求学生做到，切不可忽视组织、纪律性的要求，更不能放纵学生，要及时发现、处理违反课堂常规的人和事。只有保证良好的课堂常规得以落实，学生的组织、纪律性才能提高，才能有效地提高学生的自我约束能力，当然可以有效地预防伤害事故。
　　（四）合理安排运动负荷。体育课中学生身体要承受一定的运动负荷，并且学生正是在这样不断适应中得到身体锻炼。但是，运动负荷的安排是否合理，将对体育课的质量有直接的影响，负荷过小时，学生得不到锻炼，过大会给学生的身体造成伤害。作为专业体育教师，应能及时观察课上学生的状况，做到张驰有度，既让学生得到锻炼又不能伤害学生身体，要有利于学生的健康发展，切不可随意的安排学生的运动负荷。从这点来讲，要求我们的体育教师专业素质要高，要懂得如何科学地安排运动负荷。
　　（五）及时检修场地器材。场地、器材是上体育课的必备条件，但也是造成安全事故的易发区。能否保证这块安全，将直接影响课堂能否安全进行，教师首先应根据教学内容合理选择场地、器材，避免场地不整，有障碍物等隐患出现。布置场地器材时，首先要考虑合理的空间位置，防止相互拥挤相撞等出现，还要考虑不能千篇一律，要考虑学生的个体差异。同时，每次工作前，首先要对场地、器材本身做一次安全检查，防止因器材本身安全隐患而发生伤害事故。
　　（六）授予学生急救方法。我们总是在尽最大努力去防止伤害事故发生，但实际工作中，伤害事故是难免要发生的。因此，我们就必须掌握一些急救方法，争取在第一时间给学生开展救治，阻止伤害事故进一步恶化，也消除一些负面影响。我们专业体育教师都应该掌握中暑，脱臼、骨折、抽筋、扭伤等情况的急救方法。如果遇到也不要惊慌，首先开展急救，同时应尽快通知校医、学校等，采取合理、有效地处理措施。再者，对已发生的伤害事故，教师要积极与家长联系，要以积极地态度参与事故善后处理，如陪伴学生、垫付费用等，最大限度消除负面影响。
　　总之，安全至上是学校教育的根基，离开安全，其他一切努力都是白费。所以，我们教师要想尽一切办法，尽可能避免或减少安全事故发生，让学生健康成长。
　　参考文献：
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　　[2]张冠军，新课标下中学体育教学改革浅析[J].新课程研究，2010.10。
　　[3]管水法，中学体育课程如何贯彻“健康第一”指导思想[J].体育教学，2001.1。