【正文】摘   要：为了使小学体育课对学生产生吸引力，激发学生的思维和想象力，提高学生的兴趣使体育课上得更生动活泼、有实效，发展游戏者的体力和智力，或是为了娱乐增强学生的身心健康，同学们在游戏的运用过程中，可以创造性的发展游戏的内容,制定游戏新的规则，以及不断创造新的游戏，提高体育游戏的功能，增强学生体质使学生完全自觉地投入到学习中去，可以收到事半功倍的教学效果，改变传统的教学模式，更新教学观念方面有着重大意义。因此，重视和发展体育游戏是各个教育机构和体育教育工作者的光荣任务。随着素质教育的深入推广，游戏活动已经成为小学体育教学的重要手段和常用方式，并在促进学生身心素质全面发育方面取得了一定成效。对体育游戏在小学体育教学中的应用进行了研究。 
　　关键词：小学体育；游戏；应用 
　　小学生天生活泼好动、喜欢游戏，通过这一方式，可以有效激发学生的运动兴趣，促使他们积极主动地投入体育活动，这对提高学生的基本体育技能起到了积极的推动作用。同时，通过相应的体育活动，还能培养学生团结合作、遵纪守法的良好品质，提高学生勇敢顽强、果断机智的优良作风。因此，体育游戏活动得到了广大师生的一致好评和欢迎，使学生在寓教于乐中真正体会到了运动的乐趣。 
　　一、适当选择游戏方式 
　　1.教师要根据活动对象适当选择游戏内容 
　　具体教学中，教师要根据学生的实际情况选择适当的游戏项目和方式，对不同的年级进行同一种运动项目的教学时，所采取的游戏方法也不尽相同。例如，“长距离的接力赛跑”适合高年级的学生，却不适合低年级的学生，因为低年级学生不能较好地掌握弯道跑技术以及传接棒动作，练习起来难度较大。 
　　2.结合客观因素选择适当方式 
　　由于体育课经常在教室外进行授课，因此，容易受到场地大小、器材多少、天气情况等因素的影响。此时，教师要根据当天的客观情况实施体育教学，选择适当的游戏活动。 
　　3.根据教材内容选择合适的游戏方式 
　　作为体育教师，要重视教材的引导作用，在设置游戏活动时，应结合体育教材内容，充分发挥游戏的促进作用。例如，在每节课即将结束时，教师可以利用最后几分钟的时间，带领学生做一些运动量较小、比较轻松的游戏活动，这不但实现了对课堂教学的有效补充，而且加深了学生对体育知识的印象。 
　　二、正确运用教学方法 
　　采用游戏方式实施体育教学的目的在于激发学生的运动兴趣，使课堂变得生动有趣，提高体育课堂教学效率。因此，体育游戏在整节体育课中起到了非常重要的作用，是体育课的一大看点，使学生从此喜欢上体育课。作为体育教师，要灵活运用多种教学方法吸引学生的眼球，提高学生的体育技能。 
　　1.增强互动 
　　教师要放低自己的身架，真正融入学生，在活动中与学生一起参与游戏，增强师生之间的良好互动与交流。这样一来，学生在活动中不但提高了自己的短跑能力，而且提高了自身的敏捷性，增进了师生之间的情感。 
　　2.小组竞赛 
　　小组竞赛的方式是体育教学中常用的游戏活动，尤其是二、三年级的学生，都具有争强好胜的心理特点。为此，教师可以经常组织他们进行竞赛活动，在调节课堂气氛的同时，也增强学生的竞争意识。 
　　3.创设情境 
　　作为体育教师，应善于创设科学合理的游戏情境，使学生在寓教于乐中感受生活氛围，发挥自身的内在潜能，从而达到提高体育教学效率的目的。
　　三、游戏教学进行。
　　1．讲解和示范。讲解游戏时，要充分运用语言技巧，引起他们的注意与兴趣，让其理解并掌握体育游戏的目的、方法、规则和要求。
　　2．组织和引导。教师应充分发挥自己的主导作用，调动学生的情绪和积极性。对游戏过程中出现的问题，教师应做出及时准确的引导；对学生违反规则、不遵守纪律的行为，要及时制止，进行教育。
　　四、应用游戏教学中的几点注意事项 
　　1.不断变换游戏方式 
　　对于小学生来说，他们“喜新厌旧”的心理比较明显，不管多好玩的游戏，如果长期反复也会令他们失去新鲜感。因此，教师要针对学生的心理特点，不断变换游戏方式与内容，始终保持学生的新鲜感与好奇心，提高学生的积极性和主动性。 
　　2.鼓励学生参与编排 
　　新课程强调尊重学生的主体地位，要求充分发挥学生的主观能动性。因此，在具体教学中，教师要想方设法引导学生参与活动。例如，教师在编排游戏时，可以鼓励学生提出自己的意见，使学生认识到自己的主体性，从而促使他们更加主动地参与课堂学习活动，最大限度地提高课堂教学效率。
　　五、游戏教学结束
　　每次游戏课或每个游戏结束后，教师都应进行简要而全面的讲评和总结，先公布游戏的成绩和结果，然后对学生在游戏全部过程中的表现进行讲评，指出各组或个人运用的技术、战术以及发挥集体智慧、执行规则和遵守纪律等方面的优点和不足。对获胜的组或个人进行表扬，提出希望和要求。对失败的组或个人要帮助他们分析、总结失败的原因，鼓励他们积极进取，争取下一次获得胜利。
　　总之，小学体育教师要结合小学生的年龄特点，真正从学生的身心特征出发，实现对游戏活动的改进，以充分调动学生的积极性，提高学生的身心素质，为学生今后形成良好的体育运动习惯奠定基础。 
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