【正文】摘   要：高中物理新课程改革的初衷是让学生改变学习的方式，让学生积极主动参与到课堂教学的全过程中来，确立以学生为主体，教师为主导的教学模式，培养学生的探究能力，本文着眼于新课程背景下的高中物理教学，力求领悟新课程创新思想，切实落实新课程理念。期重视培养学生的创新精神与实践能力．
　　关键词：高中物理教学   改革  创新精神
　　受应试教育的影响，我们的高中物理教学过于重视学生的书面成绩，忽视学生综合能力的培养。这样的教学观念只能培养出高分的学生，学生的实践能力就不尽如人意了。随着新课程改革的实施，对这种传统的教学观提出了挑战，提出了一系列全新的教育教学理念，这利于学生的全面发展。对新课程改革的实施我感触颇多，现分析如下。
　　一、教学设计要有新的立意
　　传统的应试教育中，教师在进行课堂设计时，主要重视的基本知识和基本技能。知识的获得一直是教师的一言堂，以老师的灌输为主；学习技能的获得，是在老师板演后，学生的模仿；解题技能的获得是建立在大量的训练的基础上，整个学习过程中，教师是学习的主体，教师帮助学生解决遇到的困难。这样以来，学生的能力受到了压抑。
　　新课程改革倡导的是学生的全面发展，因此，教学设计也有了新的突破，将其具体化为“知识与技能、过程与方法以及情感态度与价值观，'这三个维度的课程目标。课程实施的重要渠道是课堂教学，因此，教师在进行教学设计时要突破陈旧的以基础知识和基本能力的教学目标，应该是教学以培养学生的终身发展为目的来进行三个维度的设计，全面构思教学内容，精心安排教学活动。
　　二、教学要联系实际
　　物理课堂教学应理论联系实际，注重应用。这既是物理学科特点的必然体现，也是适应素质教育的迫切需要的表现。物理学以实验为基础，在人们的社会生活、生产及现代科学技术中有着极其广泛的应用。在我们的生活周围，物理现象随处可见。各行各业生产实践中包含的物理知识、物理原则也极为丰富。在现代科学技术中，物理学更是一马当先。因此在课堂讲授中，教师应尽量列举大量的生活、生产中的实例，向学生介绍现代科技知识。这样可拓展学生的视野，提高认识问题和解决问题的能力。此外，在习题的讲析中，选例除了要注重习题的典型性外，更要注意习题的实用性，以及渗透相关学科知识的结合性。加强课堂演示实验教学。实验教学是提高课堂教学效果的有效途径。课堂演示实验能直观再现抽象的物理规律，有利于培养学生的观察、分析问题的能力，有利于培养学生动手、动脑的良好习惯。所以我们教师在课堂教学中要尽可能多做演示实验，除了课本上必做的演示实验外，教师应当善于观察，挖掘生活实例中的物理原则，设计一些实验装置在课堂上演示，激发学生的学习兴趣。
　　三、树立以培养学生创新能力为中心的创新观
　　创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。新世纪是科技迅猛发展的时代，是国际间展开激烈竞争的时代，未来国际间的竞争是科技竞争，而科技竞争说到底就是创新型人才的竞争。创新教育已得到了世界各国的认可与关注。随着素质教育与新课程改革的实施，我国对以培养学生创新能力为主的创新教育提高到了一个新的高度，我们要将创新教育落实到具体的教学实践中，将学生创新能力的培养贯穿于教学的每一个环节中。第一，我们要鼓励学生大胆地提出问题。我们要培养学生勇于质疑的精神，对教材、对教参勇于挑战，敢于提出问题，发表个人见解，促进学生多角度地看待问题，培养学生不唯书、不唯师的精神，使学生对任何事物都持有怀疑与质疑精神，这样才能为创新能力的培养奠定基础。第二，多途径地解决问题。解决问题的途径并不是只有一条，要让学生克服思维定式，鼓励学生多角度地思考问题，从不同的角度来分析问题，探索出多种解决问题的途径。这样才能使学生在今后的学习与工作中不以固定模式为解决问题的依据，学生才能标新立异，独树一帜，提出有个性化见解，从而有创造性地解决问题。第三，更加注重学习的过程。将学生限制在条条框框里，会禁锢学生的思维，压抑学生的个性，不利于学生个性的发展与创新能力的培养。在解决问题时我们不仅要关注问题的解决，还要关注解决问题的过程，让学生多问几个为什么，要让学生在学习中善于与学生进行讨论与交流，通过交流学生可以获得更多的思路。物理是一门以实验为基础的学科，实验教学占有非常重要的地位，那种在黑板上讲实验，让学生做实验的教学是不利于学生能力的培养与提高的，我们要为学生提供更多的做实验的机会，让学生认真观察，相互交流，在实验中获得形象感知，并由此上升到理性认识。在实验中改进方案，萌发创新意识，这才是我们所追求的。
　　四、在教学评价的制度上要有新的突破
　　考试作为教学评价的手段,其导向作用是不容置疑的。既然这已是不争的事实,我们就必须认真研究用考试这一标准来评价物理教学时,到底要考什么、怎么考才是科学合理、公平公正的。以往的许多考试。主要是针对学生知识与技能掌握情况所进行的单项测量,由于这种考试的瓶别和选拔功能被过分地强化,有时,它甚至成了决定师生命运的唯一指标,这就不可避免地把师生都逼上应试教育的绝路。新课程标准特别“强调评价在促进学生发展方面的作用,不强调评价的峥别与选拔的功能”。而且不仅要从知识与技能方面进行评价,还要从过程与方法以及情感态度与价值观方面进行评价;不仅要做终结性评价,还要做过程性评价;不仅有书面考试式的评价,还有动手操作式的评价;不仅是教师评价学生,还可以由学生自我评价和同学之间的互相评价等等。
　　要搞好中学物理课堂教学改革关键在于转变教学观念,我们应该在课堂教学实践中不断探索、不断创新,改革课堂教学方法,提高课堂教学质量。不断更新教学模式创造性地使用新教材,教师的教学只有结合教学规律以及教材和学生的特点,并以学生探究学习为主体,老师适当引导、启发、指出重点,让学生变接受知识为获得知识。总之，面对新的形式，教师要顺应时代的发展，改革自己的教学模式，在高中物理教学中，研读新课程改革的标准，将新课改贯彻实施。