【正文】记得《最美的眼神》一文中谈到：一所重点中学百年校庆是恰逢德高望重的老教师雒老80寿辰。而雒老极富传奇色彩，他所教过的学生，许多已经成了蜚声海外的教授、学者。是什么原因使雒老桃李满天下呢？几乎他所有的学生都认为：雒老给他们人生影响最大的就是他的眼神。
　　是的，眼睛是我们心灵的窗口，而眼神则是眼睛的语言。对于教师来说，特别是在教学过程中，眼神确实能起到语言无法替代的效果。
　　记得一位优秀的教师说过：“组织课堂教学，第一流的教师用眼神，第二流的教师用语言，第三流的教师施以惩罚。”讲课，既要学生听，又要学生看。有经验的教师讲课不是对着学生的耳朵说话，而是对着学生的眼睛说话，授课中，教师总是会运用自己的眼睛，去帮助传授信息，表达自己的思想内涵和感情，并善于洞悉，审视学生的眼神，及时扑捉反馈信息，检查自己的教学效果。
　　那么教学实践中眼神到底能起到什么作用呢？那么根据笔者多年的教学实践不外乎有以下几种。
　　 1、沟通师生情感，映出美丽图案。
　　 师生第一次见面时，学生对教师的情况一无所知，但只要看到教师那充满慈爱和智慧的眼神，心里就会踏实起来。现代的学生，独立意识比以前的学生要强，他们渴望建立平等的、民主的师生关系，而往往对自己的约束不够，这就要求教师必须有一双“火眼金睛”才能洞察细微。                     
     当一个学生犯了错误时，如果教师给以严厉性辅以鼓励性的眼神，从眼神中相互交流，学生往往会很容易的认识到自己的错误。因为教师严厉加鼓励性的眼神会涤荡学生的灵魂，陶冶他们的情操。
　　 “教师载有爱和信任的目光，哪怕是仅仅投向学生的一瞥，幼小的心灵也会感光显影，映出美丽的图案。”                     
　　《最美的眼神》中：一位位知名的教授上台，先向端坐在中央的雒老师深深地鞠了一躬，然后说：“今天我有幸站在这里，与大家共聚一堂，首先得感谢雒老师。我刚上这所中学的时候，成绩非常差，说实话，那时我已经丧失了信心和勇气。正是雒老师把我从困难中拯救了出来。要问雒老师对我影响最大的是什么，我的回答就是，他会说话的眼神。是的，那时候同学看不起我，父母对我也失去了信心。然而，雒老师的眼神中流动着鼓励和肯定，像一股股暖流，温暖着我自卑和沮丧的心。我就是从他的眼神中得到了前进的信心和力量，一步一步走到现在的……”
　　眼神流动着鼓励、肯定和公平，像一股股暖流，温暖着学生的心，从中可以得到前进的信心和力量。教师热情的目光，能将学生内心理想的火炬点燃。
　　２、集中学生注意力，此时无声胜有声。
　　上课伊始，教师站在门口片刻，目光巡视全场，喧闹的教室会马上安静下来。
 　　《最美的眼神》中：有一位50多岁的教师在事先没被邀请的情况下，上了大会的主席台。他说：“我也是雒老师的一名学生，而且在一所中学也教了20多年的书。我一直有一个心愿，就是想让自己也像雒老师一样，把最美的眼神传递给学生。开始的时候，我总不能做好，后来我渐渐发现，能够传递这样美的眼神的人，需要的并不多，那就是你必须有一个浸满着人间大爱的灵魂。这样的一个人，才会生长出最人性的枝蔓，才会漫溢出爱的芳香。”
　　课堂上，当个别学生注意力分散时，教师们都知道用眼神来提醒：突然停止讲课并凝视着他或她，有时还可以轻轻摇头示意等。这种金口不开，以静制动的办法比起大声的点名批评更有威慑力，而且当事人不会陷入窘境，其他学生的注意力也不会受影响。当即个别学生扰乱课堂教学秩序时，教师同样可以用眼神顶住他，表示不满和责备。
　　例如：课堂上，一个孩子正在偷偷地做着小动作，老师稍微提醒一下他，孩子从就能从老师的眼神里看出了老师对他的不满和责备，停下了手。老师这时候如果停下讲课说他，不但会打乱教学思路，同时还影响其他孩子的听课效果。这时候用到眼神，既不损伤犯错误的孩子的自尊心，又起到了警示和提示作用。
　　３、用眼神表情达意，推动课堂教学。
　　新课标要求的语文教学的情感性，要求教师运用恰如其分的语调和语态（表情合同作）来表达作品中的喜怒哀乐之情。而表情中，最重要的就是眼神。
　　 鲁迅先生曾说过：若要刻画一个人外貌，最重要的就是刻画他的眼睛。中学语文课本中刻画的人物形象较多。鲁迅先生尤为刻画人的眼神的大师。范爱农的“百多而黑少”，祥林嫂的“间或一轮”，中年闰土的“呆滞”，不多的几笔已经将其形象勾画的活灵活现。教师在讲授这些课文时，就可以用不同的眼神来表现人物的不同命运。在课堂上，教师可以用不同的眼神来表现人物的不同命运，因为眼神具用表情达意的作用，它还能推动教学情节的发展。
        同时，课堂教学时进行双边教学的过程。提问时，常常会碰到一些胆怯的学生，这时候，教师就可以用充满信任和期待的眼神来鼓励他们，有时还可以辅以语言。得到老师的鼓励、可定和表扬，这样学生的心灵深处，一定会受到鼓舞和激励。
　　４、捕捉学生眼神，反馈教学信息。
　　《最美的眼神》中：另一位学者致辞的时候，笑笑说：“上中学的时候，我最讨厌老师的偏袒，比如偏袒成绩好的，偏袒女生。因为讨厌老师，导致我很厌学。雒老师公正无私的心底，像一方晴朗的天空，清澈、洁净、透明，从他眼神中流露出来的是种公正的力量，使我的心也变得晴朗起来……”
　　课堂教学中，教师要用自己的敏锐的目光环视学生、洞察学生，捕捉学生的眼神，及时反馈教学信息，及时的调整自己的教学步骤。当学生对教师传授的只是不理解、不明白时，他们的目光会流露出茫然与疑惑；当学生遇到难题时，他们的眼神也会流露出茫然而不知所措。这时教师应及时捕捉学生的眼神来反馈自己的教学信息。
　　总之，眼神在教学中起到不可替代的作用，让我们重视起眼神教育吧。