【正文】摘   要：新课程标准指出初中化学的实验教学是很关键的一部分，化学实验对全面提高学生的科学素养有着极为重要的作用，为了使教学效果更明显，教师要对教材中的某些实验要进行改进，让学生更容易观察，操作，理解和掌握。
　　关键词：实验改进、绿色化、现象明显化、微型化
　　化学实验是化学科学赖以发展的基础，新概念下的化学实验为学生提供感性认知材料，激发和培养学生的化学学习兴趣，培养学生高水平的化学科学素养①，也是初中学生对化学科学产生兴趣的来源，教材中设置的某些实验，在具体教学实践中存在现象不太明显，有污染，对实验结果也存在模糊的地方等缺点，根据初中化学教师多年的教学体验，对某些实验进行了改进，改进后效果更好一些。
　　比如在燃烧条件的探究实验，按照教材的实验进行操作白磷在空气里燃烧会生成有毒的偏磷酸，会污染空气也不安全，如果对该实验进行这样的的改进：把红磷和白磷放入干燥洁净的两支试管中然后塞紧橡胶塞后放进热水中，同样也能得到明显的效果，同时也保护了环境污染，起到了绿色化的作用。
　　“氢氧化钠溶水放热”实验。“氢氧化钠溶水放热”这一知识点是中学要求掌握的，教材上是把氢氧化钠溶于水，用手触摸试管外壁。但这样做引不起学生足够的认识，对此实验进行了这样的改进：在试管里先倒入一些水然后向试管中滴加两滴红墨水后在酒精灯上加热至沸腾，移开酒精灯试管恢复了平静，然后迅速向试管中加入氢氧化钠固体观察到试管里的水马上沸腾起来。在改进后的实验现象更加明显实现了现象的明显化.②。
　　“在氨气分子运动性质的探究”。在教材中证明“分子在不停地运动”这一性质时，所用的实验是：用一只大烧杯罩住两只分别装有酚酞试液和浓氨水的小烧杯，烧杯外再放一个装有酚酞的烧杯，观察实验现象。由于浓氨水挥发出来的刺激性气味很大，而且浓氨水和酚酞试液的用量也较大，该实验中存在一个环境污染和药品浪费问题。对该实验有不同的改进方法。实验改进（一）先在一张滤纸上用无色酚酞试液画上一个图形如简单人体或小动物或花草树木等等，再用细线系在铁架台上，然后在滤纸的正下方放开口的盛有浓氨水的试剂瓶，这时会看到滤纸上逐渐出现清晰的刚才所画的图形。这样改进解决了药品浪费、环境污染的问题，还满足了学生对化学的好奇心，培养了对化学的良好感情，又可以激起学生对化学实验的探究欲望，还可在实验中培养学生的环保意识。实验改进（二）把大烧杯换成小烧杯，用小贝壳或药片小盒子代替小烧杯，操作方法不变同样会得到好的效果。改进后的实验更具微型化，可节省药品，原子利用率相对较高操作安全污染小。该实验也存在不足，实验现象的可见范围小，不适宜于作为演示实验等等.③。　 
　　“一氧化碳还原氧化铜”实验的改进。在这个实验中做了如下改进：在收集满CO的集气瓶中，先加入少量石灰水，用橡皮塞塞紧，再备一个橡皮塞，下面插入一根较粗的呈螺旋状的铜丝。实验时，先将铜丝在酒精灯上灼烧一会儿，使其表面生成黑色氧化铜。迅速将表面生成黑色氧化铜的铜丝趁热插入集气瓶中，塞紧塞子，此时会看到铜丝表面黑色氧化铜立即变为光亮的紫红色铜。轻轻振荡集气瓶，澄清石灰水立即浑浊。这样改进此实验有以下优点：CO不易扩散，CO用量少且可在学生中传视，时间短，现象明显；尾气直接点燃，容易处理，不会对空气造成污染；并且说明石灰水不与CO反应，由此可启发学生CO中混有少量CO2杂质时，可用石灰水除去CO2，为学生完成课后习题提供了生动的实验基础。改进后的实验更加凸显了化学实验的绿色化，现象明显化，。
　　化学实验充满科学，充满神奇，在不断的教学实践中每一位化学教师都进行着实验的改进，每个人都有不同的改进思路和方法，但改进的方向不断向微型化，绿色化，想象明显化迈进，以上是我自己对今后化学实验改进的一些浅薄意见，不当之处还请同行指正批评。
　　参考文献：
　　①杨承印.化学教学设计与技能实践.北京.科学出版社，2007
　　②李辉. 初中化学实验改进初探 .郑州 学院教育2011.3 
　　③刘知新.化学教学论.北京.高等教育出版社，2009