【正文】        摘   要:大量农民外出经商或打工，是现阶段我国经济社会发展的必然结果。农民外出打工，而他们的子女却大多数都留守在家里，有的和爷爷奶奶过，有的跟外公外婆生活，有的寄宿在亲友家里，这就意味着许多农村孩子远离了直接监护人，远离父母的关爱和教育，导致这类学生在校行为表现较差，学习成绩落后，性格冷漠孤僻，脾气暴躁，缺乏爱心，心理脆弱偏执，有的甚至走上了违法犯罪的道路。留守学生的教育与管理已成为当前社会的一个沉重的话题。本文就我的个人观点谈谈农村初中留守学生的教育。
        关键词:留守学生  现状  措施  激励  实践 
        改革开放的浪潮席卷中国大地，我国农民打破了几千年传统的地域限制和男耕女织的劳动方式，他们外出务工，转战南北，大都将子女留守家中，由爷爷奶奶、外公外婆或其他亲属照管，为现代教育增加了一份更为沉重的责任和义务。
        一、现状分析。
        我校属农村“普及九年义务教育”学校，在去年的“留守学生”调查中，父母同时外出的打工的约占10%，父亲或母亲外出者约占15%，而且比例还在不断上升。
        “留守学生”属亲属托管，这些监护人普遍存在文化程度低，思想落后，只能管住孩子一日三餐，并不懂得学生青春期的心理特点和生理特点，更无从涉及教育与沟通。
        初中生的模仿性强，对各种新鲜事物有较强的好奇心理，由于缺少父母和家庭的关爱，普遍性格任性，克服困难能力弱，学习无上进和养成一些不文明的陋习。所以关注“留守学生”，已成为教师和社会的共同使命。
        二、具体措施。
        （一）建立完善的“留守学生”档案；学校应设专人负责，建立“留守学生”家庭详细资料，同时由班主任认真填写学生成长记录，定期汇总“留守学生”各种表现，全面客观反映学生在校成长情况，便于采取对应补救措施。
        （二）建立教师帮扶制度：“留守学生”是现代经济发展的产物，关系到国民素质提高与社会平安稳定，为预防和减少青少年违法犯罪现象产生，教师有责任和义务承担此项教育。学校应根据实际，采用帮扶形式，教师通过走访、谈话了解每位学生的心理，思想状况。分析对出现或可能出现的情况予以及时处理，积极担当学生临时监护人，共同克服困难的活动。
        （三）与家长或监护人建立联系纽带：知已知彼，百战百胜，与监护人取得联系，是学校教育“留守学生”的重要环节，及时与监护人沟通，了解学生在家中学习、生活和其他情况，按个性展开教育，促进学生健康成长。学生的教育如果缺少家庭教育的配合，那将成为教育的“跛脚子”。对于留守学生个体教育更需家庭的配合。班主任在校要关注他们的成长，多和家庭加强联系。首先要让监护人知道孩子各方面情况，并指导他们配合学校做好教育引导作用。其次要向监护人及时反映孩子在校的变化，重点汇报孩子近期取得的进步，让他们也能给予鼓励，并为孩子创造更多锻炼自我的机会。这样也可以从监护人那里获取孩子在家的信息：哪些方面有进步，哪些方面变化不大，还有什么新问题出现，使家校联系成为改变留守学生学习、行为、心理等缺失，促进留守学生健康成长的合力。
        三、加强思想道德教育。
        青少年价值观、人生观的形成与学校德育工作有着切实的联系。学校要加强《中小学生守则》学习，严肃升旗活动、在国旗下的讲话，开展法制讲座等。要结合课文，播放爱国主义教育片，加强现代信息技术教育，安全教育和生理教育。树立正确的人生观，价值观，培养学生真实的爱国情感，提高青少年思想道德素质。
       四、用表扬激励孩子
        孩子小小的进步对于我们教育者来说却是大大的成功。每每看到自己的学生进步了，我们要及时的捕捉这难得的喜讯。通过谈心给予该学生以鼓励，在班集体中进行表扬，帮助他在同学中树立新形象，让他看到自己的优点，感觉自己是有能力、有潜力的，别人能做到的自己也能做到。铁要乘热打，我们要抓住时机，多安排该学生表现突出的事让其做，为他提供获取成功的机会，让他更多的品尝到成功的喜悦。我们还要发动其他同学多和他交流，让他感受到同学对自己也有了赞赏，把各方面的赞许汇成激励这位留守学生的不竭动力，促使他不断完善自我，不断取得进步，我们也能从中得到留守学生自我教育的真谛。
       五、关爱学生，培养学生学习兴趣。
        教育是培养人的活动，它是现代科学性与阶级性的完美结合，发挥学生的主体性教育。我们教师深入了解，关爱每一位学生的学习、思想状况，与学生沟通情感，走进学生的感情世界。象父母一样关爱、体贴，象朋友一样真实，做学生最信任的朋友。利用课余时间加强辅导，培养学生的兴趣爱好，使学生在考试与生活中获得成功感。
        六、参加社会实践活动。
        社会实践活动的教育是现代教育体系中的重要组成部分，社会活动教育内容广泛，影响面广，与社会实际联系紧密。所以教师应面向生活，面向社会，联系学生实际，充分利用已有的经验，社会生活实际和本地现有资源对学生进行综合教育，促进学生身心健康发展，使他们成为遵纪守法的好公民。
        七、促进学生生理，心理共同发展。
        初中生身体发育处于第二次“生长高峰”期，必须按照“适时、适度”的原则对他们进行生理教育，让学生了解人体生长发育的自然进程，对青春期的生理变化有充分的心理准备，破除愚昧落后的观念，预防各种生理功能障碍的发生。
        中学生是处在发展成长的关键阶段，也是他们心理冲突和心理矛盾较为剧烈的时期，要教育学生树立正确的世界观和人生观。正确认识现实，处理好个人与社会现实之间的客观联系，能与客观现实保持积极的平衡态度。掌握客观规律，适应环境和改造环境，从而有效的解决个人与客观现实之间的矛盾冲突。要强调初中生的“成熟感”、“小大人感”，正确评价对人、对事、对自已的评价。树立远大理想，使他们热爱学习和生活，快乐成长。成为社会的栋梁之材，完成社会赋予的使命。