【正文】摘   要:随着课程改革的深化，初中美术教学得到了改革拓展的机会。但是，美术学科受重视程度普遍不够，存在的主要问题有：要“美术文化”，不要“知识技能”；师资力量薄弱，教学模式陈旧；应试教育仍占主导，美术课程意识淡薄；美术课程的综合性和多样性缺乏；课堂课外脱节。为此，建议改进教材内容；注重培养学生兴趣；优化教学手段；注重美术实践。 
　　关键词:美术教学；教师；学生 
　　中学素质教育已经实施了一段时间，对于初中学生来说，升学压力相对较小，初中美术教学因而得到改革、拓展的机会。但是美术学科在我国多年来的传统教育思想中毕竟是辅助学科，受重视程度普遍不够。因而初中美术教学改革虽有机会，却得不到实质性的施展，部分学校的初中美术教改只局限于较浅的层面。因此，初中美术教学改革应强化美术学科的重要性，提升学生的学习积极性，重视兴趣培养，使教学过程凸显新意。初中美术教师应该勇于创新，同时加强自身的职业修养。概言之，初中美术教学应顺应新课改的环境，渐进式落实个性化教育。 
　　1 新课改下初中美术教学存在的主要问题 
　　1.1要“美术文化”，不要“知识技能” 
　　《课标》指出：“美术学习应当从单纯的技能、技巧层面提高到美术文化学习的层面。”因此，有些教师认为美术学科注重美术文化学习，知识技能不重要了，或者可以完全屏弃了知识技能。教学中只要根据课前收集的大量图片、录像资料，引领学生欣赏，师生一起在欢乐的游戏中感受体验，鼓励学生大胆表现，不要求教师的课堂示范；认为要当一名美术教师只要知道一定的美术文化知识便可，无需有专业的美术技能、技巧了。甚至有的教师在教学中不但不涉及美术技能技巧的教学，而且就连学生对技能方法提出疑问时，教师也不作正面的回答。产生这些现象的原因是多方面的，但根本原因是对《课标》的错误认识。 
　　1.2 师资力量薄弱，教学模式陈旧 
　　在传统美术教育过程中，教师使用的方法单一，只是一味地灌输、说教或强制，这样只会让学生产生反感，只能收到事倍功半乃至相反的效果。曾经看过有一篇调查报告中陈述一个调查结果是：学生在课堂上所“赞许”的，同他们在闲暇时间中所热衷的大相径庭，为什么会出现这种情况？这是值得我们深思的。问题就出在教师使用的方法上。在中学美术教育中，教师是学生学习美术、启发学生智慧、提高学生审美能力的引路人。然而目前普通中学的美术教师相对较少，而农村的美术教师不仅数量严重不足，而且师资水平参差不齐，美术教师的素质普遍不高，很难完成美术学科的教学任务，影响了美术教学的质量。这对于学生的学习主动性造成了消极的影响，使美术课程完全背离了课程设置的初衷，无法承载全面提高学生素质的教学目标。 
　　1.3 应试教育仍占主导，美术课程意识淡薄 
　　在我国当前的教育体制下，虽然大谈特谈素质教育，但不可否认的是，应试教育仍然是我国教育的一个主流。许多学校把美术课当做“灵活课”，可上可不上，淡薄的课程意识使得美术课程在普通中学中形同虚设，教师、学生均不重视，往往只能消磨时间，流于形式。在这样的大环境下，与考试无关的美术课当然被视为“鸡肋”，弃之不能，食之无味。在很多地方，作为素质教育重要内容的美术教育始终处于一个很尴尬的境地。 
　　1.4 美术课程的综合性和多样性缺乏 
　　依据学习范畴或学科群的特征来研制和设立综合课程，减少分科课程，这是世界教育的一个开展趋向。但在理论中，不少教师没有觉得到这种新型课程对学生开展的促进作用，反而觉得它扰乱了系统的学科学问教学。 
　　其缘由是多方面的，有的可能是由于主题或概念超越了学生的生活经历和了解程度，有的可能是设计的相关学问整合得比拟牵强，缺乏内在的自然的联络，也有详细的教学操作的问题。 
　　2 初中美术教学改进建议 
　　素质教育的目的是培养学生的艺术修养和文化内涵，增强学生自主学习的兴趣。初中美术教学正是相当适合的艺术载体，在调剂学生紧张的学习氛围之余，更能站在艺术的高度陶冶学生的情操，启迪学生的思想，达到素质教育的目的。树立重视美术教育的思想，立意于新，是美术课改的重要前提条件。 
　　2.1 改进教材内容 
　　在教材上大胆改进，多吸收借鉴国外美术课堂的优秀教学内容。教材应侧重动手能力，理论知识也可以图文并茂的形式出现，带给学生新颖的感受，激发学生的学习积极性。在实施改革后，每周的美术课程增设了一节艺术欣赏课，主要是学生通过影音的方式学习鉴赏名作。如笔者印象深刻的一节鉴赏课《绘画知名作品欣赏——清明上河图》，教改前，教师虽然也准备了大幅的印刷品作为教学工具，但是学生的积极性始终不高，图片并不足以引起学生的了解欲望。在教改以后，这节课被纳入艺术欣赏课，笔者在教学中播放了历史记录片，以影音的形式全方位地欣赏清晰名作，让学生的兴趣陡增。这堂课后的学习心得绝大部分学生都交出了令教师满意的答卷。 
　　2.2 注重培养学生兴趣 
　　教师要重视兴趣培养，在实施兴趣分科的环节要多和学生沟通，增添更多具有流行元素的兴趣组，如大多数学生都喜爱的漫画绘画、软陶制作等。如果条件允许，可以请专业人士定期客座指导。兴趣的启发也要抓住重点，如此才能达到深层次。美术学科的教学必须首先激发学生的学习热情，然后教师才能以兴趣为出发点，培养学生与美术有关的各方面技能。 
　　2.3 优化教学手段 
　　教学手段推陈出新。现代化的教学已不再停留在纸质载体的时代，多元化的教学工具同样可以被运用到学术教学上，如多媒体课件、美术电影欣赏等。无限制的方式和全新的教学手段是吸引学生自主学习的有利条件。 
　　2.4 注重美术实践 
　　重视美术实践活动，理论虽重要，但是不及实践的效果令学生记忆深刻。在美术教学中，教师可以多安排野外写生、参观画展等课外实践活动，让学生在玩乐中学习，在学习中享受。实施教改后，学校可以提升课外实践的频率，由每学期一到两次，提升到每月一次。笔者带领学生参观现代画展、到公园写生等，每次学生都乘兴而去、满载而归。