【正文】        摘   要：
        一、目标方面：策划习惯与谋略艺术相结合——使目标明确、定位清晰。
        二、学习方面：自觉习惯与进退艺术相结合——使学生勤奋、学风浓厚。
        三、心态方面：自信习惯与松紧艺术相结合——使心态平和、班级平稳。
        四、纪律方面：自律习惯与刚柔艺术相结合——使纪律严明、班风纯正。
        五、人际方面：合作习惯与方圆艺术相结合——使同学友爱、班级团结。
        关键词：习惯     艺术化     和谐
        著名的心理学家威廉·詹姆士：“播种行为收获习惯，播种习惯收获性格，播种性格收获命运。”成功与失败的区别之一来自不同的习惯，好习惯是成功的钥匙，坏习惯是失败的大门。良好的习惯是学生成功的内在因素也是长远发展不竭的动力。优秀学生共性之一是形成了一系列良好的习惯包括策划习惯、自觉习惯、自信习惯、自律习惯、合作习惯等，可见，优秀是一种习惯。良好习惯的养成是一个长期、反复、系统的工作，既离不开学生自身的培养，也离不开外在塑造，因为青少年学生具有极强的可塑性。作为班级的管理者、监督者、协调者、服务者的班主任成功的因素在于注重教育和管理艺术，用汗水和智慧促成学生良好习惯的养成，创造一个和谐的育人环境。
        一、目标方面：策划习惯与谋略艺术相结合—使目标明确、定位清晰。
　　目标的明确是学生走向成功的先导，是成就未来的第一步，是进步的强大的牵引和动力。学生在选择明确的目标后，应围绕目标进行过程的策划，使学生做到忙碌但不盲目。没有目标的人是碌碌无为，没有目标的班级是没有竞争力的班级，而有目标但缺乏策划和谋略会使目标模糊不清，形同虚设。
　　班主任工作要做到系统谋划，“不谋全局者不足以谋一域，不谋万世者不足以谋一时。”班主任要从大处着眼规划班级发展的蓝图。事后控制不如事中控制，事中控制不如事前控制，带有前瞻性的谋划工作让学生明确奋斗目标，同时引导学生完成进度表，细化每学期、每月、每周、每天的任务，做到千斤重担万人挑，人人肩上有目标，从而使学生目标明确，班级定位清晰。
        二、学习方面：自觉习惯与进退艺术相结合—使学生勤奋、学风浓厚。
　　学生自觉习惯的形成能增强学习兴趣，提高求知欲，找到学习的兴奋点，从而更加主动、积极，更加刻苦、勤奋，促使学业上获得成就感，找到学习快乐。而自觉习惯的养成是长期渐进过程，需要内在动力和外在动力相互作用，“学生不是填充知识的容器，而是需要点燃的火把。”作为外在动力的班主任是点燃火把的引导者、激励者。
　　班主任在培育学生自觉习惯中，要做到有进有退即有所为和有所不为。班主任不是学生学习的替代者，可以给学生的发展一个支撑但不是替学生学习，不能包办，也不能干预过多，多留自主的时间、空间给学生，让学生养成独立解决问题的习惯，由学会变为会学。同时班主任应有所为，重教更重导，重言更重行，重个人更重整体，重优更重劣，特别是学习态度，学习方法，学习行为上要多化精力，要多出智慧。如：学习上树立效率观念，注意区分重要与紧急的事情，让学生做到要事第一而不急事第一。
        三、心态方面：自信习惯与松紧艺术相结合—使心态平和、班级平稳。
　　自信是良好的心态重要表现之一，自信是成功的必备要素。自信不是与生俱来，而是后天培养的，学生自信习惯从点滴开始，长期灌输成功意识的结果。从学生擅长的小事做起，培育自信心态，使学生抱最大的希望，尽最大的努力。用欣赏的眼光看优点，用发展的观点看缺点，通过个性特长培育起自信，引导学生向其它领域发展。
　　班主任要把握松紧艺术。松是心态上放松，而不是行动上放纵，紧是行动上的适度紧迫而不是心理紧张，即心态放松，行动紧迫，不管是心态还是行动上，过分松与过分紧都容易造成学生心理等方面扭曲，容易滋生自负或自卑心态。班主任一方面创造学生锻炼的舞台，不仅是学习比拼的舞台而是综合能力表现的舞台，另一方面通过鼓励学生看名人传记，励志书籍，唱励志歌曲等创造使人奋发向上的氛围，使学生心态平和向上，班级平稳发展。
        四、纪律方面：自律习惯与刚柔艺术相结合—使纪律严明、班风纯正。
　　纪律是成功的保证，纪律上散漫是成功的大敌。纪律问题的解决依靠自律与他律相结合。他律在一定条件下可以内化为自律。
　　班主任通过纪律的强化，使学生培养和形成自律的习惯。首先使班规制度化、规范化、可操作化，从制度上约束违纪行为，让学生更加具体，更加清楚明白事情的是非。其次建立一个由班主任、老师、学生干部、学生组织起来的监督网络，从组织机构上加大监督力度。当然在强化纪律的时候注意刚柔艺术。对于严重违反校规校纪的行为，从快从严处理，“热炉法则”说明谁去碰热炉都面临烫伤的处罚，既体现制度和管理的刚性又体现公平性和即时性。对于日常无关原则的违纪行为和违纪现象，要晓之以理，动之以情，导之以行，持之以恒的宽容式教育，避免矛盾的激化，有利于学生成长、班级发展。这体现了管理的柔性的一面，从而使纪律严明，班风纯正。
        五、人际方面：合作习惯与方圆艺术相结合—使同学友爱、班级团结。
　　大雁法则说明整体协作的力量有助于个体飞得更高，飞得更远。可见合作习惯的养成对于个人成就学业和事业具有重要意义。学生的成功不仅需要个人的勤奋，还要建立良好的沟通能力和人际关系，正确处理与同学，与老师，与家长，与社会的关系，合作才能共赢，合作才能更好发展。如：让学生学会换位思考，“把别人当自己，把自己当别人”有助于协调人际关系，使同学友爱。
　　班主任的成功很大程度上取决于良好的人际关系，正确处理与学生、与家长、与老师的关系，成为人际关系的协调者和润滑剂。作为管理者既要有做人原则，又要讲究处理人际关系的圆的艺术，过于注重原则会缺乏亲和力，师生之间产生隔阂，影响师生关系和德育效果；过于圆润，放弃原则，会造成不真诚。做人要友善，做事要公平，做学问要严谨，这样才能使班级团结、和谐发展。
　　我们教师以爱为核心，以学生为本，注重管理艺术，着力培养良好的习惯，我们一定能在教育的道路上越走越宽，越走越远，使学生向真善美的境界前进，使我们的班级朝着班风纯，学风浓，友爱和谐的方向发展。