【正文】新课程改革下的课堂是怎么样的，我们应该如何加强新课程改革下的课堂？努力探索课堂改革，公平对待每一位学生，尊重、赞扬和帮助学生。
　　我校是农村学校，条件没有城里学校优越，在校多为留守学生，监护人多为爷爷奶奶或者外公外婆，在生活和学习中，他们能给学生的除了吃住，就是溺爱；而学生每天放学回家后不是玩游戏，就是看电视、上网；上课期间不是玩手机，就是上这堂课抄袭另一科的作业。如同“上班族”，每天空手上学，甩手回家。总之，学生思想涣散，学习自主性差，目标不明确，成绩很差。近几年，通过对在外的学习、培训和参观，我深知，以前在小学数学教育教学中，“填鸭式”教学是导致学生上述情况的主要原因。我校是一所新建的学校，教具不够完善，设备简陋，还不能完全使用电子白板等先进的教学手段。在《新大纲》的要求下、《新课程标准》的指导下，上级领导的督促下，我在自己教学领域里，逐渐尝试着新课程改革，让学生充当主人公角色，让学生上讲台充当教师角色。在教学中经过改革，我发现学生的学习兴趣浓烈了，自觉学习习惯提高了，教学质量提升了。现将我的小学数学教学方法浅谈，与大家共勉。
　　一、改变课堂结构，提高学生自学能力
　　我认为，新课改就是培养学生自主探究学习，提高学生自身能力的教育活动。“授人以鱼，不如授之以渔。授人以渔，不如授之以欲。”首先，让学生有一种对知识的求知欲望，明确自己的理想，让学生为理想而学习、奋斗。让学生知道“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉”的道理。其次在课上，多做教具演示实和指导学生自制教具，让学生多列举生活中的实例，并能利用书中的知识进行合理解释。学会自己合作探究，在课堂设计上，努力改变以往的课堂结构，在每堂课结束时用一分钟为下一节教学内容设计情景，让学生为探究、自学下一节内容提供浓厚的学习兴趣和求知欲望。与此同时，呈现下一节的教学目标任务，完成练习册导学提示和课后相关作业。次日，由小组长检查学生预习情况，老师上课听取反馈信息并抽查。长期如此，学生带着问题学习兴趣就会变浓，学习习惯就会变好，自学能力就会得到提升，课堂上展示与提升，检测与反馈，总结提炼等环节就迎刃而解。
　　二、制定管理措施，鼓励后进生
　　我每接一届新生，会将全班同学成绩重新摸一次底。对于小学数学的教学，需要识记、理解、记忆，注重观察和实验，重在运用。因而对学生在课堂上提出严格的要求与学习方法的指导，在学习和检测中，主要实行奖励机制，公平对待每一位学生，尊重学生的个体差异，重点关注后进生，对每次检测不合格的学生，教师重点分析他们的试卷，找出学习中存在的问题。同时根据英语学科的特点，每章内容之间的联系不够密切，鼓励下一章知识、下一次考试取得好成绩，写下承诺书黏贴在自己的书上，以期待的态度去鼓励学生，让他们向老师所期望的目标迈进。
　　三、控制自身不良情绪，接纳学生忠实意见
　　在教学中，难免有个别学生不预习、不认真合作探究、不按时完成学习任务等诸多方面的现象。每遇到这种情景，教师应该严格控制自己的情绪，做到律己、敬人。不当众批评学生，从他们身上找到闪光点，表扬和鼓励他们可以将英语这门学科学得好，让学生感觉到老师的关心和呵护，让犯错误的学生给自己提意见：是教学进度快了？例题选择深了？上下课不守时？对同学偏心不公平？…….老师应该虚心接受学生的意见，同时指出他们学习时的瑕疵，让其改进学习方法，保证今后达到预期目标，成绩上升与优生一样享受奖励和奖品，师生互履承诺。这样，在融洽、平等的师生关系中，到达提高学生学习成绩的目的。
　　总之，通过一系列的管理措施和逐步对课改的尝试，学生成绩得到了一定的提升。但是，在当前大刀阔斧的教改进程中，我们还需要投入更多的精力，努力探索更好、更多的适应于农村学校的英语教育教学方法，不断改进、不断完善、不断进取，加强自己的业务能力，努力提高自身的专业知识和课改理论，以全面提高学生的综合能力而努力。